在2012-13学年，米内顿卡学区授权一个学区特别工作组（1）确定阻碍学生学业成功的障碍，（2）对这些障碍的普遍性进行编目和评估，（3）分析当前解决障碍的策略的有效性，以及（4）对当前工作的潜在变化提出建议。最终报告包括按建筑/学校和相关人口统计的详细分析，哪些学生参与了每个现有策略，参与的时间长度，以及获得的成就--学术或行为。最后的报告确定了哪些障碍是可以控制的，或在系统内可以合理解决的。这些障碍将是由系统造成的，那些解决方案有可能是以区为导向的，或那些由区根据他们将提供给Minnetonka学生的好处而合理解决的障碍。

2014年，学校董事会通过了以下目标：设计和实施针对学校的战略，解决已确定的学生学业成绩障碍。根据这些战略提供进度报告。在接下来的几年里，为缩小成绩差距和解决已确定的对其学习有额外障碍的学生的问题，做出了重大改进。

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一旦学区确定了成功的障碍，就会有更新的程序来解决这些障碍。今天，学区以多种方式监测学生的成功，并定期向学校董事会报告。学生成绩和学生群体中的差距每年都会在《世界最佳劳动力报告》中报告。此外，学生成绩数据，按各种学生分组分类，包括在每年的NWEA和MCA报告中。此外，评估部门在其学校数据概况中为每栋楼提供数据。该简介包含了所有评估的多个数据点，因此校长和学校领导可以跟踪其特定学校内学生群体的趋势，并与他们的主管一起制定每年的目标。最后，学校获得了由评估部门和学校干预人员提供的包含多个数据点的干预电子表格，因此他们可以跟踪多年来接受干预的学生的情况。

这些正在进行的系统都是作为成功障碍工作的结果而建立的，这有助于该区在衡量最初的成功障碍工作中的项目时集中精力并更有针对性。