2012-13 学年期间，明尼通卡学区授权学区特别工作组：（1）确定阻碍学生学业成功的障 碍；（2）对这些障碍的普遍性进行编目和评估；（3）分析当前应对障碍的策略的有效性； （4）对当前工作的潜在变化提出建议。最终报告包括按教学楼/学校和相关人口统计数据、哪些学生参与了每项现有战略、参与时间长短以及所取得的成绩--学业或行为方面--进行的详细分析。最终报告确定了哪些障碍是可控的，或可在系统内合理解决的。这些障碍将是由系统造成的障碍、可能由学区解决的障碍或学区根据它们将为明尼通卡学生带来的益处而合理解决的障碍。

2014 年，校董事会通过了以下目标：设计并实施针对具体学校的战略，以解决已确定的学生学业成绩障碍。针对这些战略提供进度报告。在接下来的几年里，学校取得了重大进步，缩小了成绩差距，解决了已确定的学生学习障碍问题。

进一步了解成功的障碍

一旦学区确定了成功的障碍，就会制定最新的程序来解决这些问题。如今，学区通过多种方式监测学生的成功，并定期向校委会提交报告。每年的《世界最佳劳动力》报告都会汇报学生的成绩和学生群体中存在的差距。此外，每年的 NWEA 和 MCA 报告还包括按各种学生分组分列的学生成绩数据。此外，评估部门还在学校数据档案中提供每栋教学楼的数据。该档案包含所有评估的多个数据点，因此校长和学校领导可以跟踪其特定校区内学生群体的发展趋势，并与他们的主管一起制定每年的目标。最后，评估部门和学校干预专家会向学校提供包含多个数据点的干预电子表格，以便学校跟踪多年来接受干预的学生情况。

这些持续的系统都是 "成功的障碍 "工作的成果，有助于学区在衡量 "成功的障碍 "初期工作的项目时，突出重点，更有针对性。