ECSE 服务
以下描述仅为项目内容的示例。每年春季，我们会根据接受幼儿特殊教育服务的儿童的需求，为下一学年设计具体的课程。因此，针对特定年龄段的具体课堂安排可能会逐年有所调整。 本项目提供一系列连续的服务模式，我们的最终目标是让学生尽可能与社区同龄人共同参与活动，并提供优质的早期干预服务，以便他们在达到入学年龄时能够顺利进入明尼通卡公立学校的幼儿园项目。
出生至两岁
针对三岁以下儿童的“出生至两岁”服务通常在家庭中提供，但也可能涉及其他自然环境，例如托儿所。
我们旗下的两家服务机构均接受过相关培训，并采用“家庭引导式常规干预”（FGRBI）模式提供早期干预服务。这种循证实践方法认为，父母/照护者是孩子的主要教育者。FGRBI 是一种系统化的方法，旨在让所有家庭成员和服务提供者全天候一致地实施干预，而非仅限于个别、孤立的治疗环节。
日常惯例是日常生活中的功能性特征，能够在实际场景和情境中提供机会，根据需要教授和练习有意义的技能。为了确保团队在制定《个体家庭服务计划》（IFSP）的过程中能够关注家庭的优先事项及其孩子的需求，由家庭主导选择作为干预目标的预期成果。
三岁上幼儿园
“三岁入园”服务可能包括以下一项或多项内容：
- 向孩子目前就读的幼儿教育机构的家长和教职员工征求意见。
- 一对一或小组教学，以满足评估过程中确定的需求。
- 专为需要小班教学且师生比例较低的儿童设立的特殊教育专用教室。
- 融合式幼儿班，由特殊教育辅助人员和持证教职员提供支持。