一、目的

本政策旨在制定广泛的课程、教学和评估参数，以促进学生取得优异的学业成绩和个 人成就，并为营造对学生成功至关重要的积极、激励的学习环境设定期望值。

II. 一般性政策声明

明尼通卡学区的学生学习基于课程设置、教学实施与评估体系这三个相互关联的组成部分的有效运作。这些系统的成功实施，确保了教育机会的公平性、高质量的课程与教学资源、持续评估以满足个体学习需求，以及聚焦学生成功、积极向上的课堂氛围。

本学区的教育计划应以设定并实现面向全体学生的世界级标准为基础。这种基于标准的课程体系需要对教学、学习、评估、资源配置、专业发展、监督与评价以及全面课程改进进行周密规划与持续审视。

三、定义

课程：一份书面计划，包含教学标准、基准要求、核心问题、评估方案、教学资源与策略，以及教学内容的重点安排、进度控制和时间分配。

教学：由教师主导的过程，将精心设计的课程转化为学生的学习成果。教学是以标准为导向的教学活动，旨在提供有意义的学习体验，使所有学生都能掌握学术内容并实现个人目标。

评估：采用多种工具收集学生在所授标准上的表现信息。

评估：对学生理解程度或表现水平进行判断的过程。

标准：对学生将能够掌握的知识、理解能力和实践能力的陈述。

基准：对学生在特定教育阶段应掌握的知识或技能所作的清晰、具体的描述。

核心教学材料：经学区流程推荐、校董会批准，并由教师用于向学生提供必修的共同内容，以实现预期学习目标的教学资源。

补充材料：由教师和校长确定、经教育局长或其指定人员监督的资源，这些资源补充核心教材，并根据需要满足不同学生的学习需求，以实现预期的学生学习目标。

差异化教学：教师为规划学习体验而采用的教学策略，旨在针对学习者的个体差异进行有针对性的教学设计。学生将获得在自身准备程度（经评估的技能与知识水平）下开展学习的机会，通过偏好且多样化的学习模式/风格，结合个人兴趣参与学习活动，从而达成课程目标。

四、职责范围

校董会作为治理机构，对教学计划负有责任，并按以下方式授权：

教育总监应通过指定人员，负责指导行政部门制定并实现个人及组织目标，这些目标应完全致力于推进学区的教学使命与愿景，促进学生学习。

V. 学生表现目标

1. 课程、教学与评估计划的核心目标是培养学生成为积极主动的终身学习者。学区将着重强调阅读与写作作为所有学习的基础，并致力于发展每位学生的以下技能：
    
   1. 阅读与写作作为学习的基础。
   2. 对英语语言的深刻掌握。
   3. 精通数学。
   4. 对科学原理的精通。
   5. 对美国历史、我们的政府体系以及参与民主进程的重要性有透彻的理解。
   6. 通过学习世界语言、历史、地理和时事，培养全球意识。
   7. 对音乐、文学、视觉艺术和表演艺术的欣赏。
   8. 8. 参与强健的体育活动与健康教育。
   9. 技术熟练度。
   10. 生活技能。
        
2. 鼓励学生追求学习深度，探索内容与思维的复杂性。在争议性议题上，教师有责任审视自身偏见，确保教学材料与授课内容的平衡性。教育总监将致力于确保所用教材准确无误。
    
3. 学生应成为积极主动的学习者，培养自律、主动性、好奇心、自信心、协作精神及尊重他人的良好品质。
    
4. 学校的教学实践将致力于培养每位学生积极的自我形象和个人责任感。
    
5. 多种多样的评估方式衡量学生在实现学习目标过程中的持续进展。

VI. 说明

师生互动被公认为成功学习的核心要素。教学是将课程与教材转化为学习成果的关键环节。教学过程的目标在于引导教师：

1. 采用地区课程、评估和教学材料，提供高质量的教学。
    
2. 根据学习者的独特需求，必要时补充核心材料。
    
3. 对所教授的学科有全面而透彻的掌握。
    
4. 超越单纯的技能培养和知识传递，实现学习内容的持久掌握与灵活运用。
    
5. 强调卓越、热爱学习、批判性思维、合作、探索以及尊重他人。
    
6. 理解学生态度、先验知识、思维习惯和相关性如何影响学习过程。
    
7. 将脑发育、学习模式、性别差异以及其他社会文化差异的研究作为教学方法的基础。
    
8. 提供有效差异化的学习体验，以满足学生不同的准备程度、兴趣和学习者特征。
    
9. 确保每位学生都尽其所能地掌握所教授的技能和知识。

VII. 评估

课程与评估方案必须明确说明教学标准的实施环节，以及最佳的标准测评与记录环节。优质评估能清晰、准确且及时地呈现学生相对于特定基准期望的学习成果。差异化教学的设计本质上要求实施前测以及多种持续性的评估与评价形式。全面的评估方案应做到：

1. 提升学生的学习效果。
    
2. 包括州级、学区级和课堂级三个组成部分。
    
3. 明确标识每项标准将在上述三个层级的哪个层面进行评估。
    
4. 使所采用的评估类型与被评估标准的要求相匹配。
    
5. 要求评估结果须及时向学生、教育工作者、家长、社区成员及政策制定者报告。
    
6. 具体说明将如何利用数据来评估和衡量成效。
    
7. 提供履行公共问责和报告职责所需的信息。
    
8. 在所需时间、资源和能力方面保持平衡。

八、 专业发展

每位学区教师都将致力于确保学生充分掌握所授技能、知识与概念。精心规划且资金充足的专业发展计划将为教师的教学工作提供有力支持。专业发展计划必须与教学计划审查与改进周期相协调，既要提升教师的专业教学能力，又要帮助他们营造积极、支持、尊重且充满关怀的课堂学习氛围。