明尼通卡学区为学前班至高中阶段的学生提供多种分层支持体系。学生可通过校内学生支持团队（SST）流程获得这些支持。在评估学生的福祉需求时，我们会综合考量多项数据，包括学业表现、行为及纪律问题报告、保健室就诊记录、医疗需求、《第504条》规定的合理便利措施、特殊教育转介，以及家长的反馈或表达的关切。

每所学校都设有学生支持团队（SST）。该团队定期召开会议，讨论学生的学业、社交、情感及行为健康状况。SST负责制定分层干预支持方案。该团队由校内支持人员、校领导、核心教师及其他相关服务提供者组成。必要时会邀请其他人员参与。 学校会就学生的需求及相关决策向家长通报情况并征求意见。各校的SST定期召开会议。

学生支持团队手册

衡量学生福祉的关键指标通常包括出勤率、行为表现、身体状况和学业成绩。学生支持服务团队利用多种数据，全面关注学生在学业成长与成就方面的需求，以及他们在社交、情感、行为和身体方面的需求。

支持体系
分层支持体系（TSS）或多层次支持体系（MTSS）是一个统合性框架，其中包含“干预响应”（RTI）以及旨在促进学生身心健康的各项支持措施。 每位学生都能通过课堂获得核心教学与支持，这被称为第一层级或普适性支持。部分学生需要补充教学，即第二层级；而一小部分学生则会获得最密集的干预与支持，即第三层级。这一分层体系既适用于学业支持，也适用于行为支持与干预。