目标2：卓越和归属感 - 多样性。公平。包容。

Minnetonka学校董事会和区政府相信，对多样性、公平、包容、世界级文化和以儿童为中心的卓越性的承诺会加强Minnetonka公立学校。 我们致力于加深对学业成绩中的种族和社会经济因素的理解，并发现新的策略来缩小所有的成绩差距。 我们相信，对学校有归属感或联系感的学生，更有可能在课堂内外获得成功。 归属感在这个目标中被定义为：作为明尼顿卡学校社区的一员，无论种族、宗教、性别、性取向、原籍国和社会经济地位，都有一种强烈的积极联系、接受和重要性的感觉。 我们致力于不懈努力，提供一个让所有学生感到安全，欢迎，支持和接受的学校环境。

Minnetonka学校董事会为本学区制定了以下一系列可衡量的、有意义的和有意的行动步骤，以促进我们学校的归属感。 我们致力于采取行动，进行必要的改革。 我们期待着与学生、家长、教职员工和社区成员合作开展这项重要工作。 这项工作不会孤立地进行，需要深思熟虑。学校董事会和学区领导将以同情心倾听，审视我们自己的偏见，并确定我们还能做些什么来帮助确保所有学生、家庭和工作人员感到安全和被接受。 我们将成为解决方案的一部分，以身作则，继续倾听和学习。我们对归属感和以儿童为中心的卓越承诺将是我们所有努力的基础。

在2020-2021学年，本区完成了以下工作。

• 发布了《明尼唐卡卓越和归属感承诺》，该承诺将详细说明该区的信念和对多样性、公平、包容和卓越的承诺。
• 为这些工作出版了一个行动计划、资源指南和网站。这包括但不限于分享通过 "成功的障碍 "和 "重塑明尼苏达 "计划所做的工作。
• 从多元化、公平、包容和卓越的角度出发，对董事会的愿景和地区政策#504、514、534、604、607进行了深入审查。
• 报告了归属感委员会的工作。 报告包括行动建议。这包括增加小学和中学的委员会。
• 评估了课程审查程序/606号政策，以确保其包含多样性、公平、包容和卓越。
• 为所有工作人员、学生和学校董事会成员举办至少两次关于多样性、公平、包容和卓越的强制性培训。每个学期都完成了一次培训。本区已将培训纳入工作人员和学校董事会的入职活动中。
• 制定了一项行动计划，与学生、家长、工作人员、校友和社区成员建立伙伴关系。这包括诸如倾听会、调查、报告工具和后续机制等工作。还包括一个报告多样性、公平性和包容性方面的问题和关切的系统。
• 在每个建筑中确定一个或多个工作人员资源，以支持归属倡议。确保学生了解并能使用这些资源。
• 审查了招聘活动，以进一步促进雇用具有不同背景的工作人员，特别是具有双性恋和变性人身份的人，以通过多元化的视角、身份和经验来丰富所有学生的学习环境。