塔拉-墨菲（Tara Murphy）是格罗弗兰小学的一名西班牙语沉浸式幼儿园教师，她喜欢在教学中加入一些独特而富有创意的元素。其中之一就是在课堂上使用木偶来支持学生的社会情感学习。
塔拉-墨菲（Tara Murphy）是格罗弗兰小学的一名西班牙语沉浸式幼儿园教师，她喜欢在教学中加入独特的创意元素。其中之一就是在课堂上使用木偶。在明尼通卡公立学校基金会（Minnetonka Public Schools Foundation）的支持下，墨菲最近得以增加她教室里的木偶收藏，以进一步支持学生的社会情感学习。
墨菲在科罗拉多州的另一所学校工作时，萌生了用木偶教授学生社会情感学习的想法。"我看到学生们很快就与木偶建立了联系，因此想在格罗夫兰的课堂上尝试一下。"我在班上介绍的第一个木偶 Molly 立刻得到了学生们的回应。他们喜欢莫莉出场，而且非常乐于接受她的任何教学内容！"
即使是在 2020 年春季的远程学习中，墨菲也继续与她的木偶 "莫莉 "以及另一个充当 "莫莉""学生 "的木偶一起吸引学生，这有助于在学校和家庭之间建立联系。秋季重返课堂后，墨菲认为在学生的学习中加入独特的社会情感因素比以往任何时候都更加重要。
"墨菲说："莫莉和我的另一个木偶非常笨重，不适合孩子们玩耍，所以我决定申请资助，让学生们可以与木偶互动。"幼儿园的孩子们喜欢各种形状和大小的动物，所以我决定把资金用于购买大量的林地动物。它们各有不同的个性，学生们喜欢与它们互动。
墨菲还制作了代表身体不同部位的木偶。"我们有眼球、耳朵、大脑和心脏。有东西可以触摸、可以玩装扮游戏、可以尝试新词汇，这对学生本学年的社交情感学习非常有帮助！"
"我们的主要目标是让学生们能够锻炼自己的技能，知道犯错、再试一次、道歉、原谅是没有关系的，并能一起不断成长。墨菲最后说："我希望，学生们今年所学到的社会情感知识能够伴随他们明年及以后在社会世界中的生活。
教室里的木偶剧场以独特的方式拓展学习内容并鼓励学生的兴趣，鼓励学生成为一个群体。墨菲要感谢明尼通卡基金会所做的一切，感谢他们为她提供了在课堂上表演木偶剧的机会！
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