课堂上的木偶剧吸引了格罗夫兰的幼儿园学生
塔拉-墨菲(Tara Murphy)是格罗夫兰小学的一名西班牙语沉浸式幼儿园教师，她喜欢在教学中加入独特和创造性的元素。其中之一是在课堂上使用木偶来支持学生的社会情感学习。
塔拉-墨菲(Tara Murphy)是格罗夫兰小学的一名西班牙语浸入式幼儿园教师，她喜欢在教学中加入独特和创造性的元素。其中之一就是在课堂上使用木偶。在Minnetonka公立学校基金会的支持下，墨菲最近能够增加她教室里的木偶收藏，以进一步支持她的学生的社会情感学习。
墨菲在科罗拉多州的另一所学校工作时，得到了使用木偶向学生教授社会情绪学习的想法。"墨菲解释说："我看到学生与木偶的联系如此迅速，并想在我在格罗夫兰的课堂上尝试这种做法。"我向班上介绍的第一个木偶莫莉，立即得到了学生们的响应。他们喜欢莫莉出来的时候，并且非常愿意接受她要教的东西！"
即使在2020年春季的远程学习中，墨菲仍继续用她的木偶莫莉吸引学生，同时用另一个木偶充当莫莉的 "学生"，这有助于建立学校和家庭之间的联系。秋天回到教室后，墨菲觉得在学生的学习中加入独特的社会情感方面比以往任何时候都更重要。
"墨菲说："莫莉和我的另一个木偶真的很笨重，而且没有很好地设计给孩子们玩，所以我决定写资助，以包括学生们可以互动的木偶。"幼儿园的孩子们喜欢各种形状和大小的动物，所以我决定把资金用于很多林地生物。他们每个人都有不同的个性，学生们喜欢与他们互动。"
墨菲也有代表身体不同部位的木偶。"我们有一个眼球，一个耳朵，一个大脑，和一个心脏。本学年，有东西可以触摸，玩假装游戏，并尝试新的词汇，这对学生的社会情感学习非常好！"
"主要目标是，学生们可以练习他们的技能，并知道犯错、再试、道歉、原谅和继续共同成长是可以的。我希望学生们今年得到的社会情绪学习能伴随他们到明年和以后，因为他们在社会世界中生活。
在寻找独特的方式来扩大学习和鼓励学生的兴趣，教室里的木偶剧鼓励学生成为一个群体。墨菲要感谢米内顿卡基金会所做的一切，并感谢他们提供机会将这个木偶剧院纳入她的班级!
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