明尼通卡学区教育委员会和学区行政部门坚信，致力于打造世界一流、以学生为中心的卓越教育，将进一步巩固明尼通卡公立学校的优势。学生的身心健康与归属感，始终是各家庭和学区共同关注的重点。

此处所指的幸福感，是指当个人的认知、情感、社交和生理需求得到满足时所产生的积极的自我认同感和归属感。

此处所指的“归属感”是指作为明尼通卡学区多元化社区的一员，所感受到的强烈积极联结感、被接纳感以及自身价值感，该社区涵盖种族、宗教、性别认同、性取向、原籍国、能力状况和/或社会经济地位等各个方面。

通过整合学生福祉、人际联结和归属感方面的举措，确保所有学生都能获得所需的支持，从而充分发挥其最大潜能。学区将持续培育和促进积极的学生福祉、人际联结和归属感建设，并识别及消除那些对学生的福祉、人际联结和归属感产生负面影响的障碍。 学区将为所有学生提供一个公平的环境，确保他们获得平等的待遇、机会和晋升通道，从而追求最高水平的学术和个人成就。教育委员会以儿童为中心的卓越愿景是这项工作的基石。

本区将为员工提供一个充满尊重、支持与协作的工作环境，并将积极探索各种途径，以更好地满足员工在身心健康、人际联系及归属感方面的需求。

在2026-27学年，学区将采取以下目标行动步骤：

1. 为全体学生和员工营造并维护一个温馨、包容且安全的环境：深化归属感建设工作，以促进积极的校园氛围和文化。为教职员工提供专业培训，传授与学生建立联系、促进学生之间以及教职员工之间建立联系的最佳实践。每年收集学生数据。识别、分析、监测并回应学生趋势和数据，重点关注识别并解决影响不同学生群体归属感的障碍。 将把关于归属感工作的家长沟通纳入支持此项工作的策略之中。

   1. 校长、主任及其教职员工将在整个学年中向校董会提交坦诚的报告，内容涵盖学校在学生身心健康、人际联结及归属感方面的举措，并视情况说明相关成果、挑战及障碍。

   2. 学区将向校董会提交一份报告，说明与归属工作相关的成功措施，包括现有的趋势数据。

   3. 学区将每年向董事会汇报相关专业发展工作的最新情况。

2. 培养社会情感健康，并在学校心理健康支持中落实最佳实践：通过持续实施多层次支持系统（MTSS）框架（包括相关流程和架构），增强学生的社会情感健康。提高学生对心理健康的认知，并满足学生群体在发展、文化和心理健康方面的多样化需求。 每年对学生进行筛查，以提高对可能需要额外支持的学生识别率。基于研究和行之有效的实践，持续监测技术对学生心理健康的影响，因为这方面的工作仍在不断发展。落实JED基金会合作伙伴关系的建议，并考虑心理健康咨询委员会的建议。

3. 持续落实并宣传反欺凌工作：确保学生和家长充分了解现有的反欺凌措施。通过学生纪律数据、学生报告及调查数据，评估反欺凌工作的成效。

   1. 学区将每年向董事会汇报学生和家长调查的趋势数据，包括为确保各学校和项目在报告及文件记录方面保持一致性所采取的措施。

在学生学习与支持方面追求卓越，是指导明尼通卡学区教育委员会及学区行政部门工作的基本原则。教育委员会和学区行政部门坚信，每位学生都有能力发挥出最大的潜能，并致力于与家庭通力合作，共同支持学生的学习。学区将通过深入落实教育框架、战略项目以及教学技术工具和资源，持续推动教学与学习的卓越发展，从而支持学生的学习。 学区还将评估学生的升学及就业准备情况，增加体验式学习的机会，并衡量学生的准备成果。这一工作重点包括识别并解决不同学生群体间存在的学业成就差距，同时关注可预见的成果。

在2026-27学年，学区将采取以下目标行动步骤。

1. 确保所有学生都能获得卓越的教学：在所有课程中着力提供高质量、普惠式的教学。通过教师协作，确保基准评估和形成性评估得到恰当运用，并实施因材施教和学习进展监测。全年开展教师专业发展活动，针对基于学生数据和教师反馈确定的重点领域进行改进。通过在整个学年提供持续的行政指导和支持，增强教师协作的成效。

   持续监测学区各级课程领域的项目成效，以确保学区能够满足所有学生的需求，包括课程参与度及比例代表性。采取措施建立一个持续改进流程，充分考虑为接受特殊教育服务的学生、英语学习者以及参加Tonka Online课程的学生提供服务的项目所具有的独特需求。

   学区将利用现有数据向校董会提交学生学业进展报告，这些数据将酌情进行分类，其中 包括学生在标准化评估中的表现、参加严格课程学习的情况以及学生、教职员工和家长的调 查数据。

2. 优先推进学生读写能力提升工作：学区将继续实施其更新后的读写能力提升计划，该计划包含以下内容：为全体教师提供关于基础及学科阅读与写作教学有效方法的培训；采用经教育委员会批准、符合基于研究的最佳实践的核心及补充读写材料；确保在教育过程的早期阶段对所有学生进行筛查，以发现影响其读写能力的障碍。 在整个学年及年度间持续监测学生的成长情况，以评估我们的核心教学（包括干预措施或加速课程）是否对学生的学习成果产生了积极影响。

   学区将每年报告其标准化评估的结果，包括 MCA 和 NWEA 的结果，以及学生的增长和差距，并酌情进行分类。

3. 实施初中新课程计划的第二年：继续推行初中新课程计划，包括根据教师、学生和家长的反馈意见所做的调整。继续监督实施情况，以确保该计划符合学区的目标，并在财务上具有可持续性。

   学区将向董事会提交一份报告，其中包括最新的实施情况、对变革的评估以及对下一学 年的建议。

4. 探索提高体验式学习项目参与度的方案：努力确保所有学生在毕业时都能掌握切实可行的“实用生活技能”，并为未来做好准备。

   学区将每年向董事会汇报在拓展体验式学习及评估“真实技能”方面所做的工作。

5. 继续确保在教学中对技术、工具和资源的运用具有明确目的，并能有效提升教学质量和学生的学习效果。

   1. 该学区将继续在有针对性地运用技术方面推行最佳实践。

   2. 学区将对学生的屏幕使用时间进行审查、评估，并决定是否需要对此进行调整，特别是针对我们最年幼的学习者。我们将为教师提供必要的指导和/或工具，以帮助他们适应这一领域的调整。

   3. 学区将密切关注在校园内应用人工智能技术及管理学生手机使用方面的循证实践，并视情况进行调整，同时与学生、家长和教职员工保持沟通。

   4. 本学区将继续向学生和家庭普及成为负责任的数字公民所需的基本技能，包括明尼苏达州要求的与技术相关的措施。

   5. 学区将就此项工作向董事会通报最新进展。

学区将通过以下优先事项，在各级领导和组织支持方面追求卓越：

在2026-27学年，这将包括以下目标行动步骤：

1. 确保学区的长期财务稳定与可持续性：监控未来学年的财务预测，并提出旨在改善短期和长期财务稳定的调整建议，具体包括以下内容：调整招生规模、削减支出、倡导立法改革以解决资金短缺问题、探索并可能设立永久性捐赠信托基金，以及其他对学区财务状况产生积极影响的解决方案。 学区将采取措施，确保未指定用途的基金余额保持稳定。

   1. 学区将定期向理事会提供学区财务的最新情况，包括提高财务稳定性的建议。

   学区将继续积极动员社区成员参与立法倡导工作，包括通过“社区学生教育行动”（CASE）委员会开展相关活动。

2. 确保设施满足学生当前及未来的需求：学区将推进经公众投票通过的2025年建筑债券公投所批准项目的债券发行、规划及建设工作。

   该区将定期通报与债券相关的建设项目进展情况。

3. 招聘并留住最优秀的教职员工：继续致力于招聘和留住杰出的教师及工作人员。制定相关策略，打造一支具有代表性的教职员工队伍，既能满足我们多元化学生群体的文化和学术需求，又能为所有学生营造一个有助于成功的学习环境。

   1. 学区将向校董会提交年度工作报告，并就人员配置、招聘与留任情况进行汇报，同时介绍所采用的招聘策略。此外，还将提供离职面谈的总结报告。

4. 与利益相关者建立牢固的关系：通过开展外联和互动活动，向学区各群体（包括学生、家庭、教职员工及广大社区）提供信息并促进其参与。为实现这一目标并回应社区意见，学区承诺采取以下行动：

   1. 学区将继续为社区成员创造并支持各种参与机会，以便他们与学区领导层及教育委员会建立联系。教育委员会将考虑试行新的参与方式，并公开分享相关成果。

   2. 学区将对居民、家庭、学生和教职员工进行调查，了解他们的经历和对学区的看法，包括他们获取学区信息的途径，并将制定战略来应对数据所揭示的任何挑战。

   3. 学区将向校董会提交一份年度交流报告，其中包括与社区对校董会的信任度有关的社 区认知数据。

   4. 学区将对这一学生发声模式进行评估，并据此调整以提交给校董会。今年春季，校董会将就该试点项目的影响情况进行情况通报并展开讨论。

   5. 各学区委员会，包括日程安排委员会、教学咨询委员会、财务咨询委员会、心理健康咨询委员会和社区教育咨询委员会，将分别向校董会汇报各委员会的职责及当前工作进展。

   6. 校董会将每年对校董会目标的进展情况进行回顾，综合考虑学生、教职员工和家长的意见与反馈，以及学生在学术和非学术领域的表现，以此确定学区新目标和持续目标的优先领域。校董会将在例行会议上定期向公众通报这一进程的最新情况。

5. 监督高质量餐食的供应：学区将在联邦营养指南规定的范围内，对各校点的优质餐食供应情况进行监督。

   1. 本学区将在年内向校董会汇报营养服务部的供餐情况及学生反馈。