目的

本政策的主要目的是向学生、教师和家长传达关于家庭作业的价值和益处。

总体政策声明

1.0 家庭作业是学校教育中不可或缺的一部分，它有助于学生练习、拓展和巩固课堂所学内容。 家庭作业为学生提供了深化对已学内容理解与技能的机会。家庭作业不仅能促进学业成绩的提升，还有助于培养自律、主动性、求知欲和自信心等终身受用的能力。它还能成为学校与家庭之间的沟通桥梁，让家长了解课堂教学内容及孩子的学习进展。

2.0 作业最有益之处在于，它能巩固和拓展课堂学习内容，并要求学生运用所学知识和技能。此外，它还能培养和提升探究与自主学习这两项核心学习能力。

3.0 家庭作业应具有挑战性且富有意义，但不应过于繁重，以免对学生的学习积极性产生负面影响。

4.0 家庭作业有助于培养学生规划和安排时间的能力，帮助他们掌握识别和利用信息资源的技能，并有助于养成良好的学习习惯和专注力。

5.0 通过布置不同类型的作业，可以满足学生各异的兴趣和学习准备程度。这些做法有助于树立高标准，并鼓励学生追求个性化的目标，发挥独特的才能。

6.0 研究结果表明，家庭作业对学习具有积极影响，且这种影响在不同教育阶段的程度各不相同。

6.1 在小学二年级及以上的阶段，适量的、有针对性的家庭作业对学业成绩有轻微的积极影响。尽管家庭作业可能不会显著提高考试成绩，但它确实有助于低年级学生养成良好的学习习惯，培养对学校的积极态度，并让学生明白，学习需要在家和学校都付出努力。

6.2 在中学阶段，研究表明，有针对性的家庭作业能提升初中和高中学生的学业成绩，其中高中阶段的学业收益最为显著。尽管伦理和实际因素很重要，但在高中阶段，学生做的家庭作业越多，学业成绩就越好。

定义

作业：作业是指教师布置给学生的学习任务，旨在让学生在非上课时间完成，通常是在家中完成。学生也可以在学校非课堂时间完成作业。

分层教学：教师为规划学习体验而采用的一种方法，旨在有针对性地回应学习者之间的差异。学生将有机会根据自身准备程度（经评估的技能和知识水平），以自己偏好且多样化的学习模式/风格进行学习，并激发兴趣，从而达成课程目标。

元认知：一种反思自身学习方式的思维过程。这是一种可以通过教学和示范传授给学生的策略，旨在帮助他们掌握严谨且难度较高的知识内容。

一般指南

1.0 布置的作业量应合理，并根据不同年级水平有所调整。

2.0 教师应明确作业的目的，并向学生说明清楚。

2.1 作为练习布置的作业应围绕学生非常熟悉的内容展开。作业量应适中，以帮助学生提高技能。包含陌生内容的作业可能会导致学生产生误解和/或出现错误。

2.2 作业通常是为了帮助学生做好课前准备和深入理解而布置的，尤其是在高年级阶段。课前作业为学生提供了获取背景知识的机会，使他们能够更好地为课堂教学做好准备。

2.3 家庭作业应鼓励学生独立探索知识，富有创意地拓展学习，并能满足学生在兴趣或学习准备度方面的差异化需求。

3.0 家长在家庭作业中的作用是引导和支持孩子完成作业，而不是替学生解答内容上的问题。根据孩子的年龄，家长的协助可以包括：帮助孩子理解作业要求、获取学习资源、协助大一点的孩子做好规划，或者与孩子一起探讨作业的目的及对任务的理解。

实施

1.0 教育局长应通过指定人员，负责政策的实施以及程序的制定和执行。

2.0 学区层面的程序以及各年级层面的程序应包括：作业的目的、各年级适用的作业量或时间范围、未完成作业的后果、关于作业是否计入成绩的一般性要求、对家长在支持作业方面所抱有的期望，以及如何传达这些信息。