健康服务团队与校内及社区的教育和支持服务部门通力合作，致力于促进学生健康，从而助力学生学业成就。持证学校护士（LSN）与健康辅助专业人员通力协作，在保障整个学校社区健康与安全的同时，满足学生在身体、社交和情感健康方面的需求。 我校健康办公室在每个学生上课日均配备一名健康服务助理，并由校内持证学校护士提供支持，或由学区内的持证学校护士提供待命支持。

持证学校护士与卫生专业人员共同致力于促进和维护全体学生的健康与福祉。 持证学校护士（LSN）均为持有护理学学士学位（BSN）的注册护士，并具备公共卫生及学校护理执业资格。护士将根据需要，与家长协作，为学生提供社区资源转介服务。健康辅助人员为患病或受伤的学生及教职员工提供常规及紧急急救护理。他们根据持证学校护士的授权，为患有慢性疾病的学生提供护理服务。请访问健康服务网站获取更多资源和表格。

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学校辅导员对每位学生的生活都产生着切实的影响，他们在学业、职业以及个人与社交发展方面为学生提供帮助。学校辅导员是教育团队的一员，他们为学生提供宝贵的帮助，协助学生实现学业目标，促进其社交与个人发展，并支持其职业规划。学校辅导员通过发挥领导力、倡导作用和协作精神，实施全面的学校辅导计划，从而促进学生取得成功，提供预防性服务，并针对已识别的学生需求作出响应。

专业学校辅导员既接受过教育培训，也接受过心理咨询培训，这使他们能够在涉及学生目标、能力以及需要改进的任何方面时，充当家长、教师和学生之间的协调人。 学校辅导员不仅为有需要的学生提供服务，也面向全体学生。他们大部分时间都用于直接服务学生并与学生接触。学校辅导员的职责主要通过学校辅导核心课程、个别学生规划及响应式服务，来全面实施整体辅导项目。

在明尼通卡公立学校，学校辅导员的主要职责是作为家长和教师寻求帮助以支持学生时的首要联系人。特别是在中学阶段，辅导员负责协调各环节的信息，并推动相关流程，以确保学生取得成功。

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学校社会工作者是连接学校、家庭和社区的重要纽带，致力于帮助学生取得学业成功。他们直接与学校行政部门和校内学生支持团队合作，同时与学生及家庭保持密切联系，在学生福祉评估、危机管理及支持服务方面发挥领导作用。社会工作者作为跨学科团队的一员，致力于帮助学生取得成功。此外，学校社会工作者还负责协调社区资源转介及促进社区参与学校事务，同时积极倡导学生取得成功。

明尼通卡公立学校的社工在社交、情感和行为干预方面，为有特殊需求的学生提供直接和间接的支持。当学生被转介进行特殊教育评估时，学校社工通常是收集健康和教育背景的首要联系人。学校社工提供基于实证的教育和干预服务（包括个别辅导和小组辅导），同时致力于营造良好的校园氛围，并最大限度地促进学生、家庭与社区资源之间的联系。

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学校心理学家致力于帮助儿童和青少年在学业、社交、行为和情感方面取得成功。他们与教育工作者、家长及其他专业人士通力合作，共同营造安全、健康且充满支持的学习环境，从而加强家庭、学校与社区之间的联系。 学校心理学家在心理学和教育学方面均接受过高度专业化的培训，至少需完成专科级别的学位课程。该培训重点涵盖心理健康与教育干预、儿童发展、学习、行为、动机、课程与教学、评估、咨询、协作、学校法律及教育体系等领域的知识储备。学校心理学家必须获得其执业所在州的认证和/或执照。此外，他们还可通过国家学校心理学认证委员会（NSPCB）获得国家级认证。

在明尼通卡公立学校，学校心理咨询师的主要职责是负责评估和重新评估学生是否需要特殊教育服务。每位心理咨询师都是学校“学生支持团队”的一员，该团队负责监督转介和干预流程。 在此过程中，心理咨询师负责分析数据，制定干预方案并进行跟踪监测。若需进行特殊教育评估，心理咨询师的职责包括：实施、评估并解读各项个体评估工具/程序的结果，这些评估旨在衡量学习能力/认知水平以及社交、情感和行为发展状况。

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学生支持服务协调员负责领导各校区的特殊教育部门。 协调员均为持证的特殊教育教师。他们负责协调并监督学区层面的转介流程，包括儿童研究小组（Child Study Team）的工作，以及为符合特殊教育标准的学生提供评估与服务方案。除监督儿童研究小组外，协调员还出席并参与学生支持小组（Student Support Teams）的工作。协调员负责实施、评估并解读用于衡量学业成就以及社会、情感和行为发展的个体评估工具/程序的结果。协调员确保其所在学校在正当程序方面符合相关规定。

学生支持服务协调员与校内咨询人员通力合作，为接受特殊教育服务的新生制定课程表。除了与学校辅导员合作外，协调员还致力于解决特殊教育学生在课程安排方面的问题。

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第504条是一项联邦法律，旨在保护符合资格的残疾人的权利。该条款要求联邦资金的接受者确保其项目和活动对所有因残疾而无法进行主要生活活动的人士开放，这些活动包括：自理、进行体力劳动、行走、视力、听力、进食、睡眠、行走、站立、提举、弯腰、说话、呼吸、学习、阅读、集中注意力、思考、交流和工作。 如果您的孩子因符合条件的残疾需要合理便利，我们将审核其相关信息，并制定及实施合理的便利方案。了解更多关于第504条服务的信息。

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每所学校都为需要504计划特殊安排的学生配备了一名协调员。如有疑问，您可以联系以下人员，或咨询您孩子的班主任或辅导员。

明尼通卡公立学区还与社区机构合作，在校园内提供驻校心理健康专业人员及相关服务。对于那些需要额外强化支持、且在校外获取此类支持可能面临障碍的学生，可通过所在校区的明尼通卡学校社工或学校辅导员的转介，获得此类支持。