明尼通卡基金会
Remo 西非鼓 詹妮弗·金博尔 | 获资助 1,195 美元
由明尼通卡校友会美术基金资助
这些鼓将与六年前通过“基金会教师资助计划”获得的西非鼓一同使用。新增的鼓将有助于开展规模更大且可同时进行的音乐课程，特别是在参与“击鼓圈”活动时。所有这些鼓每年都会用于各类课堂教学、音乐会，以及“世界文化周”期间的学生击鼓圈微型单元活动。
RSK和幼儿园的“艺术元素”中心 希瑟·尼格 | 获资助1,200美元
本项目拨款所提供的教学资源将通过探索与游戏的方式，引导学生学习艺术的各个要素。针对艺术的每个要素（线条、形状、形态、色彩、明度、空间、质感），每个活动区将设置4至5个学习点，并运用多种多样的教具和教学策略。这些艺术活动区将减少直接指导，为学生的艺术创作提供更大的自由度和创造空间。
感官与精细动作支持：课堂辅助工具 艾丽莎·恩格达尔 | 获颁2,000美元
提供课堂工具，以帮助满足普通教育学生在精细动作和感觉运动方面的需求。职业治疗师还将为教师提供教育和培训，以确保这些工具能得到有效实施。教师可以在课堂上使用这些简单的一至二级工具，从而提升学生的学习成效，并减少对特殊教育的需求。
“先搭建，再编程” 梅琳达·巴里 | 获拨款 3,360 美元
媒体专家向所有五年级学生教授计算机科学技能，包括计算机各部件的知识。该项目采用实践教学法，学生不仅能学习计算机各部件，还能通过组装一台实际可运行的计算机来付诸实践，并在该计算机上打开编程及其他学习应用程序。
增强现实与虚拟现实头显：将学习带出课堂 萨拉·亨特 | 获拨款9,210美元
本项目的宗旨是为全学区的学生提供虚拟现实和增强现实体验。ClassVR 通过与课程内容紧密结合的生动素材以及结构化的教学方案，激发各年龄段学生的想象力。这些课程为学生留下了难忘的记忆和体验，帮助他们直观地理解甚至最复杂的教育课题，并以前所未有的方式激发他们的学习兴趣和动力。
未来的工作场所将需要具备解决问题、适应变化以及在日益复杂的环境中进行沟通能力的人才。
去年，基金会动用捐赠基金中的20万美元，推出了“The Hub”项目。我们提供了带电和不带电的各类教具，以丰富托卡（Tonka） 课程计划，并在明尼通卡所有学前班至八年级的学校中支持创客式学习。
基金会提供的“中心”教学资源旨在促进开放式、以学生为中心的学习体验，鼓励学生发挥创造力、进行协作并通过团队合作来实现目标。
“我们是一个四人小组。要兼顾每个人的想法并确保方案可行，这确实很有挑战性。在团队中，我们每个人都有自己的职责。” ——克利尔斯普林斯小学五年级学生
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我们还通过捐赠基金，为全学区的各项计划提供持续的资金支持。
2025年2月7日 Dream Makers Equestria West，明尼苏达州查斯卡
