“Wings”项目旨在为1至5年级的资优学生提供独特的学习体验。经甄选的学生将以小组形式每周聚会一次。该跨学科课程侧重于培养创造性思维、批判性思维以及21世纪所需的核心能力。“Wings”还为学生营造了一个安全的环境，让他们能够自在地表达自己的想法和观点。

	目标人群 智力超常。指智商比平均水平高出近两个标准差的超常学生。
	项目目标 激发、挑战并联结资优学生。提供跨学科的拓展课程，以确保高阶思维能力的培养。通过与智力相当的同伴开展有意义的活动，满足学生独特的社交和情感需求。
	项目结构 分组教学。每周一次，每次60分钟的小组分组教学。
	身份识别 标准化测评数据；教师和家长的反馈。加权 指标综合了多项数据点——CogAT、WISC-V、KBIT2或其他推理能力测评（分数130分以上或处于第98百分位及以上）、NWEA或MCA学业成绩；以及教师和家长的评分量表。

针对在阅读和/或数学方面表现特别优异的学生（依据NWEA测试结果），学校提供拓展小组课程。

	目标人群 学业水平优异。 在1至5年级期间，数学和/或阅读能力显著 突出。
	项目目标 为学业水平显著突出的学生提供额外的挑战。仅靠课堂分层教学，可能无法确保学业成就极高的学生取得进步。
	项目结构 分组辅导。每周30-40分钟——由持证教师指导。
	身份识别 标准化测评数据。数学 ——历史NWEA测评数据位于第98-99百分位。阅读——历史NWEA测评数据位于第98-99百分位，和/或根据分级阅读材料测得的高级阅读水平。

“学术拓展项目”面向学前班和一年级学生，这些学生在学业上表现尤为突出，仅靠课堂分层教学已无法满足其需求。在数学和/或阅读方面比同龄人领先两年半的学生，将接受小班制的高阶教学，以确保其学业持续进步。

	目标人群 学业优异。K-1年级学生在数学和/或阅读方面的学业水平比年级平均水平高出2年半。
	项目目标 确保幼儿园至一年级学业表现突出的学生获得最佳发展。通过直接指导以及补充或替代课堂作业的方式，提供进阶教学内容。
	项目结构 分组教学（推入式与推出式）。 每门科目每周进行2次分组教学（推出式 ），通过补充或替代课堂作业的方式进行（推入式）。
	身份识别 标准化测评数据和学业表现评估。数学 ——NWEA RIT分数和认知能力测试（CogAT）定量部分 阅读——Fountas和Pinnell分级评估

从四年级开始，数学成绩优异（根据NWEA测试结果）的学生可以加入数学加速班，该班级将在四年级和五年级期间完成四年级、五年级和六年级的数学课程。

“导航者计划”面向2至5年级的特别资优学生。该计划专为智商在140及以上的一小群独特学习者而设。

	目标人群 智力超常。指智商比平均水平高出近三个标准差的极高智商学生。
	项目目标 确保高智商儿童获得最佳成长。专门设计的课程和训练有素的教师，将全力支持这些天赋异禀的学习者在智力、学业、社交和情感方面的全面发展。
	项目结构 全天课堂教学。教学 设计以学习者为中心，并具有个性化特点。通过小组教学、项目学习、探究式学习及协作学习策略，激发学习者的学习兴趣并对其提出挑战。
	身份识别 标准化测评数据及表现数据。WISC-V 全量表智商（FSIQ）或一般能力指数（GAI）达到140分或以上；在“导航员模拟”测试中表现优异，并提供其他必要的佐证数据。

明尼通卡学校还为具有特定天赋和/或兴趣的学生提供学术拓展服务。该项目由“高级学习”项目的辅助教学人员在项目工作人员的监督下负责实施。学生将参与“独立探究”项目，这是一个旨在为学生提供机会，使其能够深入探究特定兴趣领域的拓展项目。学生将设计一个项目，并分享他们的研究成果。

	目标人群 学业成绩优异和/或智力超常。K-3年级学生具备出色的读写能力。学习积极主动；充满好奇心。
	项目目标 拓展K-3年级高阶读写者的能力。为高阶读写者提供探索个人感兴趣主题的机会。将语言技能运用于向他人传授知识这一现实情境中。
	项目结构 采用分组辅导与课堂教学相结合的形式。每周一次，每次45至60分钟，为期8周——由受过培训的辅助教师指导。学生掌握研究技能后，任课教师将通过探究过程拓展学科内容的学习。
	身份识别 班主任的推荐。课堂表现是主要依据；标准化测评可能起到一定作用。

“Project Think”是明尼通卡小学为3至5年级学生开设的一项体验式拓展课程。该项目于2014年启动，旨在培养在基于STEM的实际问题解决方面具有天赋的学生，无论他们是否正在参加其他拓展课程。

作为该项目的一部分，学生们运用工程设计流程进行实验、创新和协作，以解决各类挑战。学生们将以小组形式，在五到六周内每周与一名指导老师进行交流。该项目每年有超过900名学生参与。 

	目标人群 学业成绩优异和/或智力超常。3至5年级的学生，具备出色的视觉、空间及解决问题能力。
	项目目标 培养3至5年级优秀学生的视觉、空间及解决问题能力。通过动手实践和协作式的工程挑战，充分发挥学习者的优势。
	项目结构 单独辅导。每周一次；每次45-60分钟，持续6-8周——由受过培训的辅助教学人员指导。
	身份识别 班主任的推荐信和/或在认知能力测试中取得的优异非语言成绩。其他标准化测评结果也可能起到一定作用。

课外活动包括大陆数学联盟、青年科学家、Destination ImagiNation 和想象力博览会。如需查看完整的课外活动列表，请访问我们的“活动”页面。