智商 140 及以上的学生

对于二年级至五年级的特别资优学生，领航员计划为智商在 140 或以上的一小部分非常独特的学习者提供服务。特别资优学生具有以下许多共同特征：

• 从小就能独立工作，并能长时间集中注意力
• 为学习而学习的动力；永不满足的好奇心
• 感知看似无关的事物之间的联系
• 只需少量练习就能学习新概念
• 情感敏感，具有强烈的同情心和变革的紧迫感
• 从小就有抽象思维能力
• 异常善于思考，追求更深层次的意义
• 词汇量大，能够深入阅读
• 可能持怀疑、批判和评价态度
• 拥有一个关于许多主题的大型信息库
• 在智力、情感和想象力方面表现出持久的强度

专门的学习环境

八十年的研究表明，普通课堂教学，甚至是本学区的高级学习课程，都无法满足特别资优学生在学业、社交和情感方面的需求。领航员计划提供专门的学习环境，充分利用学习者独特的智力优势。通过差异化教学实践提供先进的学术内容，"领航者计划 "培养了学生在面对具有挑战性的工作时的坚韧不拔的精神和认知耐力。在促进社会情感发展的同时，学生还能与智力超群的同龄人接触，并与了解高资优儿童的教师合作。

第 1 步：参加我们的家长咨询会

参加"领航者 "家长信息会（见上文），向高级学习部主任、"领航者 "教师和 "领航者 "学生家长了解该计划。主题包括：高资优学生的共同特征、申请、智商测试、分班程序、课程设计、课程和高资优学生的真实学习体验。

我们邀请您阅读本页上的导航仪手册和家长感言，了解更多信息。

第 2 步：申请截止日期为 2024 年 1 月 15 日

重要提示：如果您的孩子目前尚未注册成为明尼通卡学生，请致电952-401-5009与学生注册办公室联系，开始公开注册程序。在收到初步的开放注册文件后，将对您的孩子进行导航仪评估。您可以同时完成Navigator申请材料和开放入学材料。

步骤 3：成绩数据

提供标准化评估的学生成绩数据（例如：NWEA、MCA、爱荷华基本技能测试、Woodcock-Johnson）。数据必须包括上一学年的分数，我们鼓励您也提供前几年的分数。成绩数据是学生整体情况的一个组成部分。

通过电子邮件、邮寄或传真将成果数据发送至

戴安娜-伦奎斯特
高级学习者计划主任
diane.rundquist@minnetonkaschools.org
952-401-5100

步骤 4：评估--韦氏儿童智力量表

在收到申请表和成绩数据后（如适用，开放入学程序也已开始），我们将为申请人安排 完成韦氏儿童智力量表（WISC）评估的时间和日期。韦氏儿童智力量表是国际公认的智力功能标准化测量方法，可得出全量表智商、言语理解、知觉推理、工作记忆和处理速度的分数。WISC 测验将由本学区提供的学校心理学家进行。全量表智商或综合能力指数达到 140 或以上的学生将被邀请参加下一步的申请程序：模拟测试。

重要

除其他标准外，我们还根据韦氏儿童智力量表（WISC-5）所测得的学生天资和特长对他们进行评估，并为领航员计划选拔学生。Navigator 候选人不得使用 WISC 考试准备材料（如 "Testingmom.com "等网站和 IQ 考试辅导教师），使用此类服务将危及您孩子参加 Navigator 计划的机会。心理学家能够从学生的回答中发现规律，从而可靠地揭示出学生的练习情况。 

最重要的不是练习，而是让孩子的天赋优势得到充分发挥！为其设计课程的学生将自行获得资格--不存在适合与否的问题。此外，请记住，明尼通卡拥有多维度的资优教育方法，我们的一系列服务可确保满足每个孩子的学业挑战需求，即使他们不符合 "领航员 "计划的条件。 

请注意：如果您的孩子在过去一年中接受过 WISC 评估，请将评估报告通过电子邮件发送给Diane Rundquist(diane.rundquist@minnetonkaschools.org)。在某些情况下，我们可以利用这些结果来确定孩子是否符合下一步申请程序的要求。如果您的孩子曾接受过其他工具的测试，我们将安排学区心理学家对其进行 WISC 评估。仅使用 WISC 得出的智商分数可确保所有儿童在安置程序中的一致性和公平性。

步骤 5：模拟

智商在目标范围内的学生将被邀请参加模拟体验。在模拟体验中，领航员教师会让学生参与数学、阅读、写作和批判性思维活动，这些活动与他们在课程中的日常活动类似。这让潜在的学生 "体验 "领航者的经历，也让我们的员工观察学生如何在这个独特的学习环境中工作和互动。

第 6 步：安置决定

招生委员会将对每一位申请者进行单独审查，以确保所有被录取的学生都有可能在领航计划中获得成功的教育体验。一旦做出决定，高级学习主任将把结果通知家长。

领航者 "课堂高度分化，以便根据学习者的优势和需求来安排教学内容。教学方法积极引导学生进行高阶思维，以适应高度专注、自主学习的学生。此外，教学方法还包括

• 跨学科专题教学
• 以探究为基础，解决实际问题
• 体验式学习
• 强调社会/情感发展
• 学科的深度和广度

在适当的情况下，我们现有的明尼通卡课程为学习奠定了基础。由于学生的学习进度较快，丰富的课程材料对于拓展和加深学习内容至关重要。所使用的教材是专门为资优学生设计的，或者是通常在更高年级使用的教材，这使我们能够为高年级学生加快学习内容。例子包括例如：Mentoring Mathematical Minds、ALEKS math、FOSS Science、Jr.Great Books、Paideia Seminars 等。基于项目的学习、探究学习、自主学习、技术资源和服务学习项目也是该计划教学的重要组成部分。

住在Excelsior小学或Scenic Heights小学范围内的家庭可享受正常的校车接送服务。居住在明尼通卡其它学校范围内的家庭可通过现有校车路线获得前往导航学校的校车服务（详情请致电952-401-5000联系交通办公室）。居住在明尼通卡学区范围之外的家庭可自行提供上下学交通服务，或选择在这些学校指定的现有校车路线上接送孩子。

我们将提供中文和西班牙语教学，以帮助语言沉浸式课程的学生掌握第二语言。Navigator 是一个英语课程；但是，我们的学区致力于支持从沉浸式课堂进入 Navigator 的学生的目标语言学习过程。领航员语言学习计划每周提供四小时的课外直接指导。这项内容丰富的教学计划旨在帮助学生继续实现语言流利的目标，并有可能在初中阶段重新进入语言沉浸式学习。

2007 年，本学区加强了 "高级学习 "计划，并在每所小学增加了 "高级学习 "人员。本学区将继续致力于该计划。领航员计划提供额外的学习材料、知识、课程和专业技能，以进一步加强现有的 "高级学习 "计划。此外，将特别有天赋的学生转到领航员计划，并配备一名专职的领航员教师，可腾出 "高级学习 "计划工作人员的时间，用于其他 "高级学习 "计划学生的学习。

领航员计划接纳了一小部分非常独特的学习者。这些学生的需求，包括学业、社交和情感需求，是普通课堂教学，甚至是高级学习课程所无法满足的。根据广泛的研究，创造一个适合教育这些特别有天赋的学生的环境将导致： 1：

• 成绩显著提高
• 培养智力毅力
• 消除学生隔离现象
• 学习的内在奖励

"直到我们在春季参加了一个以完美主义为主题的研讨会，我们才终于意识到，虽然我们的女儿很聪明，热爱学习，并在课程和考试中茁壮成长，但目前的课堂氛围无法满足她的所有需求，尤其是在社交和情感方面。我们决定申请加入领航员计划"。- 辛迪-H.

"作为天才儿童的父母，我们对你们为我们的孩子所做的一切感激不尽，坦率地说，对我们整个家庭来说也是如此。把我们的孩子送到一个安全、鼓励、培养和教育的环境中，就像在干渴时喝了一大杯水，没有什么比这更令人满意，也没有什么比这更简单了。请知道，我们将永远向您汇报我们资优儿童的最新进展。你们应该知道你们的努力取得了怎样的成果，你们的学校管理者和董事会成员也应该知道，他们为这群孩子服务的勇敢决定将在未来的岁月里产生深远的影响"。- Phil R.

"我们在儿子身上看到了巨大的变化。你们能灵活地关注他的真正需求，我真是感激不尽"。

"我们在儿子身上看到了巨大的变化。你们能灵活地关注他的真正需求，我真是感激不尽。通常情况下，我们看到学校都有自己的规则，没有人性化的因素。而你们却不是这样，你们应该知道你们给他和我们带来了多大的改变。有人了解他的需求和潜能，这对我们家来说真的是改变生活的时刻。不用说，我们第一次为他能在如此高质量的项目中工作而感到欣慰。我对他前几周的表现赞不绝口，我很高兴你们的课程终于开始了解并塑造他未来的潜能。感谢您和老师们理解我们的儿子是非常独特/特别的"。- Julie G.

"领航员计划为我们的儿子提供了一位了解他的社交和学习需求的老师，并以敏感、平衡和非凡的耐心为他提供了在这两方面成长的机会。他的友谊和同伴关系的发展是我们一直希望他能经历的。领航员计划对他和我们的家庭来说，都是一次宝贵而明确的积极经历。- 詹姆斯