启动计划

愿景

“Launch”项目的愿景是通过示范和指导，帮助学生掌握终身受用的沟通技能、社交技能、行为调节技能以及独立生活技能，从而使其成为学校和社区中有贡献的一员。该项目将为学生提供卓越且个性化的学习体验，配合结构化且富有支持性的特殊教育服务，以满足每位学生的独特需求。在“启航”项目中，学生能在安静平和的环境中，在支持性教职员工的陪伴下，安全、舒适且有归属感地练习尚待提升的技能，为日后融入普通教育环境做好准备。

项目简介

“启航”项目为每位学生提供个性化的指导、支持和服务，帮助他们融入普通教育环境，从而增强独立性，促进社交互动，并在适当情况下获得与同龄人共同学习的机会。学区所有中心式项目均根据学生需求采取多类别模式。该项目主要面向经评估确有需求且符合特殊教育服务资格的学生，其需求类别包括自闭症谱系障碍、其他健康障碍或发育迟缓。

“Launch”项目采用系统化方法，融合了循证教学，并运用动态的教学策略和方法。该项目利用自然环境进行教学，实施积极的行为干预方案，开展以教育为导向的感官活动，并根据《个体化教育计划》团队的决定，将学生纳入普通教育课堂，与主流同龄人共同参与各项活动。“Launch”项目侧重于在以下方面实施高度结构化、个性化的课程：

强化沟通与语言能力培养，特别是在提升会话技能和增强语言运用灵活性方面
情感、感官及行为的发展与调节
从学前技能到学术技能
社会情感互惠与社交技能
个人护理需求的自助
功能性技能与常规活动

该项目中的学生有着独特的需求，这些需求可能涉及认知障碍，也可能不涉及；其中大多数学生在沟通、感官以及行为发展与调节方面存在显著需求。学生通常在超过60%的在校时间内接受专项教育服务。教职员工注重发掘每位学生的积极特质和优势，以帮助他们在上述技能领域掌握相关能力。

在最大程度上，学生将在与非残障同龄人相同的年级水平上接受课堂教学并参与课堂活动。学校将持续跟踪学生的《个体化教育计划》中的目标和任务，以此指导所有特殊教育服务及课程安排的决策。

服务交付模式与人员配置

我们将根据学生的《个体教育计划》（IEP）提供全面的服务。服务可通过多种方式实施，包括在中心教室进行全天或部分时间的个别指导和小组指导，以及在普通教育环境中提供的专项教育支持。

每个“Launch”中心项目的班级约有6至8名学生，由一名持证的特教教师和一名辅助教师负责。根据学生的《个体化教育计划》中的目标和需求，可提供额外的服务和支持。根据学生需求，可能提供的相关服务人员及支持包括但不限于：职业治疗师、言语/语言病理学家、学校心理学家、社会工作者、发展/适应性体育教师、物理治疗师、视力专家、肢体残疾教育教师、行为专家、就业指导师、工作体验协调员以及校医。

安置

若要进入“Launch”等中心式项目，学生必须符合领取资格

特殊教育服务。在进行项目转介之前，学校团队必须与校内协调员和特殊教育团队进行磋商，并尝试在学生当前的学习环境中实施专门的教育干预措施。学区的转介流程需严格遵循既定规范，通过小学审查小组、初中审查小组及高中审查小组的协作，以确保每位学生都能在最少的限制环境（LRE）中接受教育。学生个体化教育计划（IEP）团队中必须包含一名熟悉学生主要残疾类别的成员。课程安置由个体化教育计划团队根据学生需求作出决定，并以当前评估和干预结果为依据。