一、 目的

本政策的目的是为教科书、辅助读物及其他教学材料的审查、选定和使用提供指导。

二、 总体政策声明

本学区的课程体系将教学实践的重点放在激励和支持所有学生，以帮助他们追求个人和学业上的最高成就。为了实现世界一流的学习水平，校董会坚持要求使用适当且高质量的教学材料来实施已采纳的课程。 所有教学材料，无论是核心教材还是辅助教材，都必须与学区的愿景和使命保持一致并推动其发展，同时支持学区的标准和课程。教学材料应激发每位学生的潜能，并帮助他们做好准备，在美国社会乃至整个世界中茁壮成长。

校董会认识到，教科书和教学材料的选定是本学区课程体系的重要组成部分。校董会同时认识到，其有权就所有教科书和教学材料的选定作出最终决定。

三、 选拔责任

1. 尽管校董会保留对教科书及教学材料遴选作出最终决定的权力，但校董会认可专业工作人员的专业能力，并认识到由该等工作人员主要参与教科书及教学材料的推荐工作至关重要。因此，校董会授权教育总监负责指导专业工作人员，就教科书及其他教学材料向校董会提出建议。
    
2. 在教材和教学材料的遴选过程中，专业人员应选择符合以下要求的材料：
    
   1. 支持教育项目的目标和宗旨；
       
   2. 考虑学生的需求、年龄和成熟度；
       
   3. 培养对文化多样性、多元视角、建设性对话及不同观点的尊重与欣赏；
       
   4. 符合学区预算的限制；
       
   5. 应使用英语。根据《明尼苏达州法规》第124D.61条，也可使用其他语言；
       
   6. 允许在各年级课程中，让学生阅读和学习美国的建国文献，包括那些对建立或维护美国的代议制有限政府、权利法案、我们的自由市场经济体系以及爱国主义作出贡献的文献；
       
   7. 不得以原始文献、著作、演讲、公告或记录中涉及宗教的内容为由，对美国或明尼苏达州的历史或文化遗产教育进行审查或限制；以及
       
   8. 包含多种视角，以反映本学区学校学生的背景。

四、 定义

• 这些资源旨在补充、丰富和/或拓展课程内容，为学生提供拓展兴趣的机会，并促进他们的终身学习。例如：本地学校图书馆馆藏、学区视频资源库、授权数据库、资源中心馆藏、教师为特定班级精选的资源，以及学生资源清单。
   
• 然而，所有补充材料的选择必须旨在支持该课程或班级的教学标准和课程设置，并且必须符合学区的愿景、目标和期望。
   
• 许多有价值的教材不断涌现，校董会认识到，针对不断更新的教材制定繁琐的审批流程不仅效率低下，在某些情况下也不符合学生的最佳利益；因此，校董会允许教师使用虽未经校董会批准，但符合校董会已批准教材所有遴选标准的教材。如果该教材拟作为班级全体学生的必读材料，则须经校长批准。 经确认并使用的此类教材，若计划重复使用，须随后提交给校长，由校长转交教育局长；教育局长将向董事会通报情况，并定期申请批准此类教材。
   
• 校董会进一步认识到，互联网、期刊、小册子以及其他非出版形式中存在许多有助于补充学生学习的宝贵资源，教师和校级管理人员无需征得校董会批准即可使用此类资源；但校董会完全期望教师在使用此类资料时，能够运用其专业判断进行筛选。如果教师对材料的适宜性存有疑虑，建议其咨询校长。

五、 职责范围

董事会负责教学材料的遴选，并作为决策机构，向专业人员分配以下职责：

1. 学监或其指定人员应负责教学材料的审查程序和非正式审查程序，并向教育委员会提交材料采用建议。学监关于材料选择的最终建议应符合学区的标准和课程大纲。该程序应遵守教育委员会的政策，以及联邦和州的法律法规。 核心教学材料应提供多份副本（纸质或电子版），供全班或班级大部分学生使用。在课程审查过程中确定的补充材料（包括书籍和视频），应通过学区设立的、由学监制定并经董事会批准的、与核心材料不同的单独正式流程进行推荐。 教师亦有机会使用未经教育委员会批准的教学材料。教师选定并使用的此类材料若需后续获得教育委员会批准，应提交给校长转交教育总监，由教育总监向教育委员会通报并定期申请批准。教育总监应确保对无需教育委员会批准的教学材料的使用进行监督，以确保其符合已采纳的标准和课程，并确保其适用性。
    
2. 校长有责任确保课堂教学中使用的材料符合学区的标准和课程要求。在学校或班级层面从批准清单中选定的辅助材料，必须符合本政策第五节中提及的所有遴选标准。已获批准的辅助材料的使用方式由教师和管理人员决定。 如上所述，校董会允许教师使用未经校董会批准的教材，但若计划重复使用，则须事后获得校董会批准。此类已确定并使用的教材须提交给校长，由校长转交教育总监。 校长应在教师的教材获得校董会批准后通知相关教师。此外，校董会还允许教师在未经校董会批准的情况下使用互联网资源、期刊、小册子及其他非出版形式的材料，但若此类材料存在争议或存疑，教师应就其来源咨询所在校区的校长。校长应监督此类资源的使用情况，并向教师反馈相关关切。
    
3. 教师有责任参与教学材料的评审和遴选过程，并为此提供意见。一旦材料被采用，教师必须理解这些材料的内容和应用，并利用这些材料确保教学效果。核心材料和补充材料的遴选将涉及相关学科领域教师的积极参与。无论使用的是经教育委员会批准还是未经批准的补充材料，使用这些材料的教师均应通读材料全文。 校董会鼓励教师和行政人员使用丰富多样的补充材料，使学生能够接触到最新研究成果、时事动态以及仅靠核心教学材料无法充分实现的学习机会。与核心材料的遴选原则类似，所有补充材料的选择必须旨在支持特定课程或班级的标准与教学大纲，且必须符合学区的愿景、目标和期望。 经批准的补充材料的使用方式由教师和管理人员决定。如上所述，校董会允许教师使用未经校董会批准的材料，但若该材料拟多次使用，教师必须将其提交给校长以供校董会审批。 此外，校董会还允许教师在未经校董会批准的情况下使用互联网资源、期刊、小册子及其他非出版形式的材料，但如果教师认为该材料具有争议性或存疑，则应就该材料的来源咨询所在学校的校长。
    
4. 教学与学习部门的工作人员负责统筹教学材料的评审与遴选全过程，并与各委员会密切合作，以确保所选材料内容全面且具有灵活性。他们负责为家长和学生提供机会，使其能够审阅教材/教学材料评估报告并提出意见。他们确保本政策的各项步骤得到落实。一旦教材被采用，教学与学习部门的工作人员负责提供有效的教师培训，以便所有教师都能成功实施并针对性地运用新的教学材料。

六、 遴选标准

专业人员应根据明尼通卡学区的愿景、州和联邦的要求、明尼通卡学术标准以及年级间的衔接性，对教学材料进行评估。一旦材料满足这些基本标准，工作人员应根据以下标准对材料进行评估：

1. 应符合用户的年龄、社会发展水平和成熟度。应明确标注已获批准的材料的适用年级和课程。
    
2. 满足用户的兴趣、能力、学习风格及个性化需求。
    
3. 应充分考虑明尼通卡社区以及整个多元化社会在种族、政治、文化和宗教价值观方面的多样性需求。
    
4. 支持学生在各方面的终身发展，包括学业、品格、身心健康、领导力和服务精神。
    
5. 承认各种观点，包括那些被某些人视为有争议的观点。
    
6. 通过技术培养信息素养，提升学生的学习效果。
    
7. 阐述不同群体对我国文化遗产及世界所作的贡献。
    
8. 促进事实知识和批判性思维的发展。
    
9. 将读写能力视为所有学科领域的基石。
    
10. 为有意义的评估和进展衡量提供支持。
     
11. 力求避免偏见、错误和遗漏。

七、 遴选流程

教育局长或其指定人员将制定行政指南，以建立一套规范的教学材料审查流程及教科书与教学材料的遴选程序，并为向教育委员会提交建议提供统一的格式。 由教育局长或其指定人员设立的委员会，应能代表所审议的学科领域，并包括参与最终教学内容实施的所有年级和学校的教师、使用该教材的各校家长代表，以及负责确保教材实施的行政管理人员代表。此类指南应为专业人员提供参与机会，并为家长和学生的意见提供反馈和考虑渠道。这些指南将与课程改进流程及周期以及经批准的课程开发工作相协调。 完整的建议必须提供证据，证明其符合以下要求：

• 符合地方、州和联邦标准，
   
• 有助于促进各年级之间的学习衔接以及各学科之间的衔接，
   
• 有助于为学生和教师提供分层教学，
   
• 提供有意义的评估和进展衡量指标，
   
• 有助于制定可持续的工作计划，以支持教师实施课程，
   
• 详细说明“总体拥有成本”，其中包括材料采购价格、培训费用、所有订阅费用、补充材料费用、续费费用以及实施时间表，
   
• 提供了对替代方案进行全面评估的证据，并且
   
• 提供了相关研究，表明所选材料在帮助各类学生取得学业成绩方面具有显著成效。

学区应每年向教职员工、家长、学生及公众通报正在审查的领域，以及相关方如何参与其中。

在完成本政策所述流程后，教育局长或其指定人员应就新教材的遴选向董事会提交建议。

资料的遴选是一个持续进行的过程。对于不再适用、不符合上述标准，或已遗失、损坏的资料，将予以替换。

八、 教科书及其他教学材料的选定

1. 学监应负责向董事会通报参与教科书及其他教学材料评审和遴选工作的教职员工及其他相关人员的进展情况。
    
2. 教育局长应在完成本政策所述的审查程序后，就教科书及其他教学材料的选定向董事会提交建议。

第九章 教科书及其他教学材料的重新审议

1. 校董会承认，学区社区中部分成员对教学计划的某些方面存在不同意见。相关人士可申请查阅相关材料，并就特定教科书或教学材料的使用提出重新审议的请求。
    
2. 教育局长应负责制定相关指南和程序，明确申请重新审议教科书或其他教学材料时应遵循的步骤。
    
3. 教育局长应就教科书或其他教学材料的重新审议向董事会提交一份程序供其审议和批准。该程序经董事会批准后，应作为本政策的附录。