培养小读者
研究表明，家长和家庭的参与是促进学生学业成功的关键因素，这一点在教育领域总体上如此（Henderson, 1988），在阅读领域尤其如此（Postlethwaite & Ross, 1992）。 研究还表明，阅读量最大的学生在校表现也最好。 和孩子聊聊阅读在生活中有哪些用途。 在空闲时间给孩子们做阅读示范。让他们看到你从阅读中获得乐趣。和他们聊聊你正在读或读过的那些有趣的内容。 给孩子朗读。“朗读能让学生有机会‘一窥’专家的阅读过程，并理解：阅读首先是一种语言表达，听起来也应当像语言一样！教师或家长的朗读便成为了学生努力追求的榜样。” 加入戏剧性表现，为不同角色配上不同的声音，做出戏剧性的停顿，并变化语调、音量、语法结构和语速（Opitz, M, 1998.《再见，轮流朗读》 。朴茨茅斯：海涅曼出版社，第49页。） 分享一本书。并排阅读的方式多种多样，但总是有益的。你读一页，孩子读一页。也可以同时阅读（即齐读），边读边指着文字（托平（Topping）1987年的研究表明，当孩子经常与父母一起阅读时，理解能力和识字能力都会显著提高，（奥皮茨，M，1998。《再见，轮流读》 。朴茨茅斯：海涅曼出版社，第52页。） 一起阅读时，可以边读边提问（你觉得接下来会发生什么；这让我想起有一次……等等）。 研究表明，每天课外阅读至少20分钟的学生，在校表现会更好。如果孩子阅读了，可以让他/她晚睡15分钟。不想读？没关系，照常按时睡觉。 请定期去图书馆。尽情探索这里所有可供您免费使用的资源吧！ 帮助孩子寻找符合其兴趣的书籍。公共图书馆和/或学校图书馆的馆员是获取这类信息的宝贵资源。不妨向他们咨询一些围绕孩子兴趣主题的书籍。 让孩子通过学校的图书订购活动购买书籍（比在书店甚至折扣店购买更便宜）。让孩子建立自己的小型图书馆，能让他们明白书籍的价值。 让孩子反复阅读一本书，是提升其自信心和阅读流利度（即阅读的流畅性和速度）的绝佳方式。研究表明，反复阅读是提高阅读能力的一种非常有效的方法。向孩子展示语调和表达如何有助于理解文章含义。鼓励孩子为你和/或兄弟姐妹朗读。 录下孩子朗读的声音，让他/她自己听一听。听起来像爸爸妈妈读的吗？他/她可以怎么做来提高呢？（多加练习） 让孩子写一本阅读日记，在读完每本书后记录下来。或者制作一张可以涂色的图表。视觉化工具能帮助孩子直观地“看到”自己的进步。提醒孩子，读得越多，就越聪明。 帮助孩子选择一本“恰到好处”的书。“恰到好处”是指孩子阅读时准确率能达到大约95%。从休闲阅读的角度来看，书籍应该“恰到好处”，以确保孩子能够顺利阅读并乐在其中（难度更大的书可以留到学校上课时阅读）。使用“五指测试法”。 当孩子阅读一页时，每遇到一个不认识的单词就竖起一根手指。如果一页中出现这种情况，说明这本书难度过高。注意：这个“五指测试”在包含100个单词的页面上会显示95%的准确率。需要记住的是，如果孩子阅读时感到困难，最好将其留待日后作为教学材料（90%-94%是学校教学用书的参考标准）。 和孩子聊聊他们正在读什么。他们为什么喜欢读这些书？
