迪普黑文家长与学生手册

欢迎阅读《迪普黑文小学家长与学生手册》，这是您顺利度过一个成功学年的必备指南。本手册汇集了关于我校及学区的关键信息，包括日常流程、沟通渠道、日程表、交通及营养服务、年度通知等内容。

我们建议您在开学前与家人一起阅读本手册，并在需要帮助或澄清时随时查阅。我们将携手致力于营造一个积极、团结、信息畅通的校园社区。

还有其他问题吗？请 联系迪普黑文小学校长布莱恩·麦金莱。

迪普黑文小学简介

营业时间、联系方式及链接

深港小学

4452 葡萄山路

明尼苏达州迪普黑文 55331

校长：布莱恩·麦金莱
上课时间：上午8:40至下午3:20

学校办公时间：上午7:00至下午4:00

网站：https://www.minnetonkaschools.org/schools/elementary/dh

电话号码

总公司	952-401-6900
出席情况	952-401-6904
区办事处	952-401-5000
First Student 校车	952-470-5366
卫生办公室	952-401-6905
传真	952-401-6955

使命与愿景

迪普黑文小学的办学宗旨

迪普黑文学校的使命是确保所有学生在服务社会福祉的同时，能够描绘并追求自己的最高理想。在这个超越传统卓越定义的社区中，我们以教学为工具，珍视并培育每一位学生，激发每个人怀着自信与希望追求卓越的热情，并树立期望，以激励他们在课堂和生活中取得非凡成就。

我们相信

学术教育是学校教职员工的首要职责；然而，教职员工与家长通力合作，培养学生自尊、尊重他人以及尊重环境，这一点同样重要。
学生的学习速度和方式各不相同。所有学生都能学习，必须为每个孩子提供合适的指导。

我们进一步认为，要营造这样的学习环境，家长、教职员工和社区必须通力合作，共同致力于：

鼓励并以身作则，展现对学习的热爱，让学生明白学习是一项令人愉悦、有益且富有意义的终身追求。
让迪普黑文小学成为对小学生、家长、教职员工及社区居民都充满吸引力的地方。
频繁的双向沟通对于增进相互信任与尊重至关重要，这不仅能最大限度地提升学生的学习成效和教师的教学效果，也能让社区对迪普黑文小学提供的教育充满信心。

迪普黑文小学的愿景

以下是一套我们（教职员工和社区成员）共同秉持的信念，我们应当以此为榜样，引导孩子们。这些信念应当指引并推动我们为孩子们所做的一切。

我们相信，我们是一个由儿童和成人组成的社区：

对自身学习充满热情，并致力于帮助他人学习和成长（榜样）；
那些相信每个人都拥有尊严，并致力于以最高的尊严和尊重（自尊）对待彼此的人；
能够认可并尊重人际间的差异，并为每个人量身定制学习体验，使每个人都能发挥自身潜能（自我实现）；
作为更广大社区的一员，我们意识到有责任利用我们所拥有的一切和所掌握的知识，让世界变得更美好（全球意识、服务导向、第四个“R”）；以及
他们生活在一个瞬息万变的世界中，并致力于成为能够积极应对社会挑战（职业道德、解决问题、化解冲突）的公民。

响应式课堂教学法

迪普黑文是一个学习型社区，为每一位学生设定了高标准的社交和学术目标。这种教学方法被称为“响应式课堂”。它围绕着若干核心要素构建，旨在增强学生的社交技能，例如合作、自信表达、责任感、同理心和自控力。

关键组件

课堂布置侧重于学生的兴趣领域，展示学生作品，并结合全班、小组和个别指导。
晨会活动旨在让孩子们练习问候、交谈、分享和解决问题。这种活动形式能帮助他们为达成当天的目标做好准备。
由孩子们制定的规则和逻辑后果，随后通过示范和角色扮演的方式呈现，从而帮助孩子们实现其社交和学业目标。
通过引导式探索学习材料和课堂流程，让学生逐步适应每项新体验。
“学术选择”为 学生提供了 多种实现学术目标的途径。
与家长和家庭保持沟通，以促进双方的交流与理解。

这些关键要素可以独立实施，以完善社交和学术课程。通过逐步实施，这些要素将有助于在迪普黑文小学构建一个团结互助、富有同理心的学习共同体，并确立我们共同的语言规范和行为准则。

改编自《响应式课堂指南》

安全

正在采取的预防措施

练习题

全年我们共进行五次消防演习、五次封锁演习和一次龙卷风演习。

参观者

为了保障学生的安全，每次来校时，请在办公室通过扫描您的驾驶证进行签到，并在校内佩戴身份识别卡。
未佩戴姓名牌的人员将被要求前往办公室。

志愿者

任何在校外陪伴学生的志愿者（如郊游的陪同人员）。
任何负责在校内与学生接触，但未在持证教师监督下的志愿者
为确保学生的安全，我们要求对以下人员进行犯罪背景调查：
背景调查无需每年进行。一旦您通过我们的志愿者背景调查流程，今后即可直接参与志愿服务，无需再次进行该流程。

学生

所有提前离校的学生必须到办公室办理离校手续。
办公室工作人员会致电教室，请将孩子送至办公室。
本规定自上午7:50起生效，直至下午2:40放学铃声响起。

建筑

上课期间，所有外门将于上午8:00上锁，但正门除外，正门将保持开放。不过，由于大厅的门已上锁，您需要从办公室进入。
晚上，正门将开放至下午6:00或更晚，具体时间视活动安排而定。

学校停课及恶劣天气紧急情况

如果因恶劣天气或其他紧急情况需要停课，明尼通卡公立学校将向所有家长发送通知。

当预计将出现恶劣天气时：

如果学校当天停课，延迟开学或停课通知将于上午6:30前发布在明尼通卡公立学校的网页上。
请收听WCCO-AM广播电台（调频830）的广播公告。
- 重要提示：请留意“明尼通卡学区”或“明尼通卡公立学校”，而非迪普黑文学校或韦扎塔学校。
请收看第5频道（KSTP）和第11频道（KARE）。
如果学校在开学后临时停课，校方将通过我们的通讯工具与您联系。

你需要向学校提交一份计划。

鉴于迪普黑文学校有650多名学生，打电话联系学校根本行不通。电话线路会因此拥堵。
8月下旬，我们将向您发送一份关于“提前放学流程”的Google表单。
请在9月15日前填写Google表单

请提前做好安排，并和孩子（们）谈谈计划中的治疗方案。

如果他们放学回家时你不在家，他们应该怎么做？
- 教他们如何进你家，或者安排他们去邻居家。
  - 找一两个邻居作为备用联系人是个好主意。
  - 请确保邻居们知道你的计划。
在迪普黑文学校就读的兄弟姐妹应确认其兄弟姐妹是否已上车。若未上车，应立即告知校车司机，以便在校车驶离校园前找到该学生。

学校健康服务人员协助家庭履行照顾子女的责任。学校健康办公室在所有上课日均由一名健康助理负责值班，校内有持证学校护士提供支持，或由学区内的持证学校护士待命提供支持。健康助理负责接待前往健康办公室的学生，以及在校内生病或受伤的学生；联系患病学生的家长；在持证学校护士（LSN）授权下给学生服用处方药物；在紧急情况下提供急救；协助开展健康筛查及照顾患有慢性健康问题的学生；并负责记录保存和考勤工作。持证学校护士负责进行健康评估、提供咨询和转诊服务、开展健康咨询与健康教育、制定个人健康计划、授权并监督药物给药、监测学生健康状况、按需执行医疗护理程序，并协助开展健康预防与健康促进活动。

免疫接种

明尼苏达州法律规定，所有在校学生必须接种白喉、破伤风、百日咳、脊髓灰质炎、乙型肝炎、麻疹、腮腺炎和风疹（德国麻疹）疫苗。首次入学的学生必须在开学前将免疫接种记录提交至学校保健室存档。若学生此前曾在其他学校就读，学校将在其入学前向家长索取免疫接种记录。如对这些免疫接种有任何疑问或顾虑，请联系保健助理或持证校医。

不得强制任何学生接种与其父母或监护人基于良知所持的信念相悖的疫苗。豁免声明须由经认证的公证员及学生父母或监护人签署，并存档于校医室。部分患有特定健康状况的学生可由其主治医生出具医疗豁免证明。

除非获得上述规定的免疫保护，或签署合法豁免文件，否则您的孩子将被禁止继续在校就读。我们 对不得不采取此类措施深表遗憾；但根据州法律规定，学生必须提交完整的免疫接种记录或豁免表格并存档，方可继续在校就读。我们将通知家长和监护人有关免疫接种要求的必要变更，并请他们在截止日期前提供所需信息。

疾病

生病的学生应留在家中。

体温超过100.0华氏度的学生必须居家休息，直至退烧后24小时（且期间未服用任何退烧药物）。
出现呕吐和/或腹泻症状的学生，也必须居家休息，直至最后一次发作后24小时。
如果学生身上出现任何可能与疾病有关的皮疹，或者您不清楚皮疹的原因，请在让孩子上学前咨询您的医疗保健提供者。
如果您的孩子被确诊患有传染性疾病（例如：链球菌感染、水痘、百日咳、流感），请致电校医室，以便我们能及时通知易感学生的家庭以及全体学生。
通常情况下，如果学生被开具了抗生素处方（尤其是用于治疗链球菌感染），在服用第一剂后12小时即可返校。一如既往，请与我们通力合作，并鼓励学生勤洗手。

如果您的孩子生病了，我们会尽一切努力让他/她感到舒适。如果您的孩子需要回家，我们会通知您尽快来接孩子。鉴于每个人的健康都至关重要，我们感谢您在这方面的配合。

药物

只要条件允许，药物应在家服用。如果您的孩子必须在学校服药，药物必须存放在校医室，并由校医助理或持证校医负责给学生服用。

如果您的孩子在上课期间需要服药，请家长将药物送至校医室。授权表格可在校医室或学区网站上获取。如果未提供以下材料，我们将无法为其服药。请家长提供：

医生或持证医疗服务提供者关于在校用药的授权及用药指导。
家长允许在学校用药。
药剂师或医生提供的 原处方药盒中的药物。您需要请药剂师另行提供一个学校专用处方药盒。

非处方药（OTC）也需要填写家长授权书，且药品应装在原包装容器中交予保健室工作人员。

请家长在学年结束时领取药品，因为学校不会将药品交给学生带回家。家长未领取的药品将按规定予以处理。

过敏

迪普黑文是一所“过敏意识”学校。学校大楼内严禁携带花生、树坚果及含有这些成分的产品。我们敦促家长在为孩子挑选零食时仔细阅读食品标签。许多教室还设有额外的过敏防范指南。如对您孩子所在教室的过敏防范措施有其他疑问，请咨询班主任。请向孩子强调，出于安全考虑，他们不应与同学分享食物。班级聚会期间，活动重点应放在游戏和非饮食类活动上。禁止提供生日食品。

感谢您与我们携手合作，共同维护迪普黑文作为安全、健康的学习环境！

MTKA 网站“健康服务”栏目下提供各类医疗表格

学生支持服务

流程与项目至个性化学生学习

我们深知，学生的学习方式各不相同，学习进度也各有差异。为了适应这些差异，我们通过以下项目和流程，以更个性化的方式帮助那些尚未达到学业或行为预期要求的学生。如需了解这些干预措施的更多信息，请致电办公室。

儿童研究小组是由一群支持服务专业人员组成的团队，他们将与任课教师共同商讨关于您孩子的相关问题，并提出适当的建议。该小组每两个月召开一次会议，每次会议持续一小时，讨论三至四名学生的转介情况。会议结束时，小组将建议制定课堂策略与支持计划，或制定评估计划以进一步了解您的孩子。未经您的书面许可，不会进行任何正式评估。若建议对您的孩子进行评估，我们将在收到您的书面许可后30个学校工作日内，邀请您参加第二次会议。届时我们将讨论已完成的评估结果，并确定您的孩子是否符合特殊教育服务的资格。若您的孩子符合特殊教育服务的资格，我们将共同制定一份个体教育计划（IEP）。

《自然阅读》：一项旨在提高阅读速度和理解能力的流利度培养课程。
“掌握保障”（AOM）：辅助教师在阅读、写作、数学和社会研究方面提供个性化支持。
阅读学院、加速阅读计划、志愿者协助、同伴辅导员、同伴辅导、激励机制（家庭或学校）、课程调整/改编
行为管理与自信儿童

其他拓展机会：

大陆数学联盟、创意之旅、Bravo、艺术探险
明尼通卡社区教育中心为学生提供多种课前/课后项目。MCE的电话号码是401-6800。

特殊教育

个案经理
DAPE
学校心理学家
特殊教育协调员
SEL策略师
职业治疗师
英语作为第二语言教师
阅读专家
学校顾问
社会工作者
学校护士
聋人及听力障碍者（区级工作人员）
辅助技术专家（学区职员）

发展适应性体育课程（DAPE）

本课程由两个教学支持领域构成。发展性教学侧重于学生通过参与体育课程应达到的学习成果。在确定如何实现这些成果时，会充分考虑学生在身体、社交、情感和智力方面的独特发展特点。通过个性化教学方法，确定合理的期望目标。针对每项活动，都会明确参与规则和评估标准相关的具体要求。

“适应性教学”是指对教学过程进行个性化调整。这种适应性包括选择合适的教学场所和环境、确定教学进度、提供适当的独立练习和指导性练习，以及调整教学器材。通过一种综合性且以儿童为中心的教学方法，孩子们能够建立积极的自我形象，并学会对自己感到满意。孩子们会发现，通过运动来学习不仅充满乐趣，还有助于提高他们的生活质量。

学校心理学家

迪普黑文小学的学校心理咨询师的主要职责是为校内儿童研究小组转介的学生提供个别诊断服务。诊断服务包括对儿童能力、精细动作协调能力以及社会/情绪适应能力的评估。评估过程包括进行个体测试、与学生、其任课教师及家长面谈，以及课堂观察。随后，评估结果将在学校教职工会议上向家长和教职员工进行汇报并解读。此时，学校心理咨询师将参与制定计划，以满足受评估学生的需求。其他职责还包括与任课教师及特殊教育教师进行咨询。心理咨询师还可能参与转介前的干预工作。

学校社会工作者

学校社工通过连接学校、家庭和社区，促进学生的学业成功。她直接与学校管理人员、教师、家长及辅助人员合作，在福祉评估、危机管理、支持服务以及转介社区资源方面发挥领导作用。作为特殊教育团队的一员，她负责开展评估；在社交、情感和行为干预方面为学生提供直接和间接支持；提供循证干预服务；开展个体及小组支持；营造良好的校园氛围；并促进学生、教师、家庭与社区资源之间的沟通，以增进学生的福祉。

小型小组服务包括：友谊小组、家庭改变小组、问题解决小组，以及根据需要设立的其他小组。

学校顾问

学校辅导员对每位学生的生活都产生着切实的影响，他们在学业、职业以及个人与社交发展方面为学生提供帮助。学校辅导员是教育团队的一员，致力于为学生提供宝贵的支持，协助他们实现学业目标，促进其社交与个人发展。通过发挥领导力、倡导作用及开展协作，学校辅导员致力于促进学生取得成功，提供预防性服务，并通过实施全面的学校辅导计划，针对已识别的学生需求作出响应。

专业的学校辅导员接受过教育和咨询方面的培训，能够在家长、教师和学生之间就学生的目标、能力和需要改进的方面进行沟通。学校辅导员不仅为有需要的学生提供服务，也为所有学生提供服务。学校辅导员的大部分时间都是直接为学生服务并与学生接触。学校辅导员的职责主要是通过学校辅导核心课程、学生个人规划和响应式服务，全面实施整体计划。

在明尼通卡公立学校，学校辅导员的职责是成为家长和教师帮助学生的主要支持者。特别是在中学阶段，辅导员要协调各方面的信息，并促进这一过程，以确保学生取得成功。

特殊教育服务

需要特殊教育服务的学生与其他孩子相比，相似之处远多于不同之处，但他们的特殊需求往往使他们显得与众不同。特殊教育教师会教授他们各项技能，以便他们能尽可能多地参与常规学校活动。根据具体需求，学生会获得学业、沟通、运动技能、组织能力、思维与推理、社交技能、生活技能、决策能力、更恰当的行为表现以及人际相处技巧等方面的帮助。特殊需求学生为取得进步或仅仅是“坚持下去”所付出的精力与努力，无论在家中还是在学校，都值得被赞扬。

学习障碍（LD）儿童服务

符合学习障碍诊断标准的儿童将获得帮助，以提升其在困难领域的技能。特殊教育团队支持普通班级的教学，并为负责这些学生的普通班教师提供协助。服务形式可能包括在资源教室进行个别或小组指导、课堂内支持，以及/或向任课教师提供咨询。学习障碍是指个体内部的一种影响学习的障碍，其表现为实际表现或成就与预期存在显著差距，通常体现在以下一个或多个领域：

口头表达
听力理解
书面表达
基础阅读能力
阅读理解
数学计算
数学推理

学习障碍还可能影响自尊心、职业准备度以及生活适应能力。

针对患有情绪/行为障碍（EBD）儿童的服务

部分学生存在情绪或行为问题，需要特别帮助，以便他们能够以适当且有效的方式进行学习、行为规范及与他人相处，从而提升自尊心。EBD服务的目标是营造一个有助于学生在学校取得成功的环境。参加该项目的学生存在某些行为问题，这些行为妨碍了他们在普通教室中的学习以及与他人的相处。我们将致力于帮助学生在社交、情感和学业方面取得进步。我们将引导他们为自己的行为负责，并更有效地解决问题。EBD项目面向所有年级开放。帮助可通过学区的全日制项目、资源教室或与任课教师的咨询等方式提供。

其他项目：

我们为其他具有低发生率特殊教育需求的儿童提供特殊教育服务。这些服务可能涉及健康障碍、智力障碍、自闭症、听力障碍、视力障碍、肢体障碍，或任何其他低发生率的残疾。

言语与语言

学生可能患有沟通障碍，表现为说话难以理解，或者语言使用不符合其年龄和经历水平。在完成转介前的干预措施后，可能会建议进行沟通能力评估，以确定该学生是否符合接受言语和语言服务的条件。第276学区所有学校均由持证言语和语言治疗师为0至21岁的学生提供言语和语言服务。服务涵盖以下四个沟通领域：

发音——正确发出语音
语言——通过恰当运用词汇及其含义来运用语言符号；掌握正确的语法结构，并具备恰当的理解与表达能力
声音——控制发声
流利度——保持语流和语调，以实现有效沟通

志愿者

志愿者和访客

《道德准则》

迪普黑文学校欢迎并支持所有志愿者。本《志愿者道德守则》旨在为每一位迪普黑文学校的学生营造一个适宜且安全的学习环境。您的支持将确保每位孩子在学习环境中都能获得应有的尊重与尊严。 请下载《志愿者道德守则》，签署后交回您孩子的班主任。

抵达后

所有志愿者和访客在校园内必须在主办公室签到，并佩戴身份识别牌。我们设有扫描系统，您只需扫描您的驾驶证，系统就会为您打印姓名牌。请务必佩戴！这有助于我们确认您是否在楼内（例如接听电话等），同时学区也需要了解全年累计的志愿服务时长。

机会

我们需要志愿者协助开展各类课堂活动，例如派对、校外参观、艺术探索、书展、筹款活动等。新学年伊始，您将收到一份志愿者所需协助事项的清单。您孩子的班主任可能也会安排一些需要志愿者协助的活动。您的帮助将不胜感激。

带兄弟姐妹

由家长和教师组成的代表小组通力合作，就兄弟姐妹在学校做志愿者时何时适宜到校一事明确了相关规定。感谢各位提供的建设性意见。

家长志愿者为迪普黑文学校社区增添了活力。在学校担任志愿者的最重要原因之一，就是向孩子展示您对他们教育的重视。当您在没有年幼弟妹陪伴的情况下在教室里担任志愿者时，您向孩子表明，您特意腾出时间来陪伴他们。我们也认为，年幼弟妹在学校出现并不总是会造成干扰，事实上，这为我们的学校带来了宝贵的“社区”氛围。

迪普黑文学校之所以能取得如此大的成功，部分原因在于家长志愿者的鼎力支持。迪普黑文学校一直是一个充满家庭温暖的地方，未来也将继续如此。我们制定了《志愿者道德准则》，旨在维护每一位孩子的尊严，确保教学时间不受干扰，并为家长在参与志愿服务时提供明确的期望。

小组委员会一致认为，让兄弟姐妹参与所有志愿活动显然并不合适。如果兄弟姐妹会干扰志愿活动所具有的教育意义，那么带他们一同前往便无益处。关于在何种情况下适合在参与志愿活动时带兄弟姐妹到校，小组委员会作出了以下区分。

以下是欢迎兄弟姐妹一同参与志愿服务的示例：

创建公告板
协助处理秘书工作

以下是一些需要自行斟酌或向孩子老师询问是否允许带兄弟姐妹一同参加志愿活动的示例：

书角
艺术鉴赏
班级聚会
户外活动日
担任监督角色，例如组织班级聚会
与个别学生或小团体学生一起工作
实地考察

以下是我们在某些情况下会要求您不要带兄弟姐妹同行的示例：

担任监督角色，例如组织班级聚会
与个别学生或小团体学生一起工作
实地考察

媒体中心：

在媒体中心参观时，请务必看管好您的孩子。若您能协助将孩子阅读过的书籍归还至书架，我们将不胜感激。

特别计划

校长暑期挑战赛——一项涵盖阅读、写作和数学的暑期挑战活动

“校长暑期挑战”包含三个部分。您的孩子可以选择参加其中任意一项或全部三项。关于阅读、写作和数学三个领域挑战要求的详细信息，将在学年结束时分发。该活动的宗旨是通过系统化的方法，帮助家长在暑假期间维持并提升孩子在这三个核心领域的技能。学生只要完成其中任意一项或全部三项挑战，都将获得特别奖品。完成全部三项挑战的学生将获得特别奖励。特别奖品将在九月学生向校务处提交日历时揭晓。

灯塔出版社

“灯塔出版社”是一个旨在完善我校写作课程的项目。该项目旨在鼓励和奖励学生创作故事，并提升他们的写作能力。“灯塔出版社”会对学生提交的书稿进行文字处理和装订，以此“出版”他们的作品。学生完成一本书的创作后，将受邀参加“作者庆典”。此类活动全年都会举办。在每次活动中，学生们都会收到自己的书和一份成就证书，并有机会与他人分享自己的作品。

“灯塔出版”项目面向2至5年级的学生。该项目不会计入学生的成绩，它仅仅是帮助学生激发写作热情的另一种工具。我们需要您的帮助！当初稿完成后，您可以协助纠正拼写、标点和句式结构。这是一个学习过程，但也应该充满乐趣！相信您会乐在其中，既能欣赏孩子笔下的作品，又能见证他/她在这一年里的写作能力日益精进。在协助孩子完成书稿修改后，请留意最终成品带回家，届时您便能与孩子一同享受这本书带来的乐趣。

特色课程：艺术、音乐、媒体与体育

艺术教育

在迪普黑文学校，1至5年级的学生在6天教学周期内有一节50分钟的艺术课。幼儿园学生在每个教学周期内有一节40分钟的艺术课。学校设有专门的艺术教室，课程采用均衡的教学方案，涵盖二维和三维媒介的创作实践，并为学生提供尝试不同艺术表现手法的机会。学生将学习识别并回应环境及艺术作品中的感官特质与设计元素，同时了解不同文化和时代背景下的艺术作品及艺术传统。

走廊的墙上展示着学生们的艺术作品。我们每年都会举办一次艺术展，届时每位学生将展出至少两件自己的作品。

基础技能/阅读专员

教导所有儿童阅读：阅读专家的作用

对优质的课堂教学起到辅助、补充和拓展的作用。
为学生提供学习机会，帮助他们在语言艺术及各学科领域成为积极主动、善于规划且独立的学习者。
与任课教师和志愿者通力合作，实施一项基于研究且符合学生需求的优质阅读计划。

提供评估与诊断，这对制定、实施和评估读写能力培养计划，以及为个别学生和小组设计教学方案至关重要。

评估学生的阅读优势与需求，并根据要求将相关信息提供给任课教师、家长及相关专业人员。
为需要在阅读方面接受专项和个性化指导的学生提供直接指导。

计算机

迪普黑文学校的教室均配备了SMART互动白板，得益于我们的宽带光纤网络、众多WiFi接入点以及快速安全的单点登录工具，教师能够以高速将互联网资源引入课堂。这种高速连接确保了宝贵的教学时间不会被浪费。

每个教室的声场解决方案都能保护教师的声带，减轻嗓音疲劳，让每个学生都能像坐在前排一样听到老师的声音。

教师接受了相关培训，学习如何在课堂上运用技术，并将技术融入课程，从而提高学生对学习的参与度。为了实施该课程，教师可以选择最合适的工具，例如为学生提供Chromebook或iPad。他们还可以安排小规模的学生前往媒体中心，使用那里的台式电脑进行学习。

如需了解有关明尼通卡科技（Minnetonka Technology）的更多信息，包括“一人一iPad”计划，请访问www.minnetonkaschools.org/district/departments/technology。

高级学习计划

我们的进阶学习（AL）协调员负责领导“Wings”和“独立探究”项目，同时参与团队教学，并为普通班级的任课教师提供支持。

“Wings”课程旨在激发1至5年级资优学生的学习兴趣、提供挑战并促进他们之间的交流。学生们每周以小组形式进行一次学习。

“独立研究”是一项拓展课程，旨在为学生提供探索特定兴趣领域的机会。该项目由“进阶学习”项目的辅助教学人员在“进阶学习”教职人员的指导下负责实施。学生将开展研究项目并分享研究成果。

英语学习者项目

明尼通卡学区的英语学习者（ELL）服务面向母语非英语的学生。在小学阶段，该项目采用抽离式教学模式，旨在帮助学生适应新环境、学习英语，从而使其能够在课堂及整个社区中顺利融入并取得成功。该项目既是学生们的支持体系，也是主流学科教师的重要资源。

媒体

明尼通卡媒体项目的使命是确保学生和教职员工能够有效利用思想和信息；培养学生成为具有批判性思维的思考者、充满热情的读者、熟练的研究者以及遵循道德规范的信息使用者。每所媒体中心都配有持证媒体专员，提供多种服务。媒体专员与任课教师通力合作，指导学生运用各类合适的在线工具、资源和信息技术，学习如何使用、评估和创作信息与思想。

我们提供引人入胜的学习体验，以满足个人在以下方面的需求：

数字公民
媒体素养/文学鉴赏
研究信息素养
技术运营/概念

我们指导学生并协助教育工作者，利用各种合适的工具、资源和信息技术来运用、评估和生成信息与观点。这些资源包括通过学区订阅或公共图书馆系统获取的纸质及在线资源。

我们提供各种形式的材料，包括最新的、高质量的、丰富多彩的文学作品，以培养和加强对阅读的热爱。

我们为学生和教职员工提供教学和资源，以反映当前的信息需求并预测技术和教育的变化。我们在管理和维护这些资源方面发挥着至关重要的作用。

我们为家长和社区成员提供资源，以便更好地支持学生在家庭和学校取得成功。

迪普黑文媒体中心配备了电脑、学习区以及种类丰富的读物，以满足所有学生的口味、阅读水平和语言需求。

音乐

小学音乐专职教师每6天为1至5年级的学生开展100分钟的音乐课。

学生学习目标

小学音乐教育旨在教导学生：

识别音乐五大要素的特点：旋律、和声、节奏、音色和力度。
培养歌唱、听力、乐器演奏和肢体动作方面的技能。
培养对各种音乐风格和类型的欣赏与理解。
通过表演，体验音乐作为一种自我表达的方式。
为作为表演者和听众终身享受音乐奠定基础。

1至4年级：学生 每六天周期内有两次机会在持证音乐教师的指导下学习音乐。音乐课程内容包括歌唱、乐器演奏、音乐欣赏、律动和识谱。四年级起可开始学习弦乐器。

五年级：学生 可选择将音乐课程重点放在管乐团、交响乐团、合唱团或课堂音乐上。除了传统的乐器分组课程外，选择专项发展的学生每周将参加三次完整的管乐团、交响乐团或合唱团排练，并在全年内拥有多次演出机会。

乐队

器乐是五年级学生可选的音乐课程之一。管乐团学生每六天上一次20分钟的课程。课程时间安排在上课日，并采取轮换制。由于采用这种轮换制，学生在一个季度内因上课而缺席同一节20分钟的课程不超过两次。课程时间表张贴在管乐室及各五年级教室内，以便提醒学生上课时间。学生需自行补上因这20分钟课程而错过的课业内容。各教学小组的人数将在1至4人之间。

字符串

弦乐课程是面向四、五年级学生开设的选修课程。参加弦乐课程的学生每周上一次课，每次20分钟。课程安排在正常上课时间内进行。具体上课时间已张贴在管弦乐教室内。学生若缺课，须在常规课堂中补上缺失的内容，并应坚持每天练习。

体育课

我校小学体育课程为学生提供了挑战自我体能极限、探索与尝试的机会，帮助他们学会与同伴合作，并认识到自身的能力。我们鼓励孩子们制定个人进步目标。迪普黑文小学的学生每周有两天（共六天）接受专业教师的指导，每节课时长50分钟。

体育课教导学生如何：

掌握基本的移动技能和球类技巧，并在此基础上进一步提升，从而更愉快、更有成就感地参与体育活动。
了解身体在不同方向、不同速度和不同模式下的运动方式，以及平衡和重心转移如何影响运动。
了解并参与剧烈的体育活动，这些活动有助于在整个生命周期中发展并监测身体素质。
在掌握和提升体育技能的同时，认识到良好体育精神、合作精神以及尊重个体差异的重要性。
善用他们的技能和知识，将其作为建立健康生活方式的优势。
在参与游戏、体育运动和终身健身活动时，要养成安全技能和习惯。
尽情享受各种节奏体验。

技术

技术愿景

技术已成为教学工作以及帮助学生为未来做好准备不可或缺的一部分。我校5至12年级的所有学生均配备了“一人一机”的iPad，用于访问数字资源，并培养协作与创造能力。此外，他们在所有学科中都接受个性化指导，旨在提升并优化学生的学习体验。

我们坚信，技术正在改变教师的教学方式和学生的学习方式。我们相信，有效运用技术将培养出这样一批学生：他们能更具创造性地解决问题，更具批判性地思考，更娴熟地进行协作，并以更精准的方式进行沟通。我们相信，我们正在培养未来的社区、商业、非营利组织以及全球领域的领导者。在本学区，技术已经改变了教师的教学方式和学生的学习方式。学生参与度更高，学业成绩也达到了创纪录的水平。

明尼通卡学区于2002年安装了首批SMART互动白板，由此开启了课程数字化进程。如今，所有教室都配备了SMART互动白板。得益于我们的宽带光纤网络、众多WiFi接入点以及快速安全的单点登录工具，教师们能够以高速将海量的互联网资源引入课堂。

教师接受培训，了解如何在课堂上使用技术并将其融入课程，以提高学生的学习参与度。明尼通卡不依赖第三方应用程序来教授内容。我们的教师使用明尼通卡的数字化课程。

单点登录：

为学生、家庭和教职员工提供安全的互联网接入。

明尼通卡全新的单点登录（SSO）解决方案加快了学生、家庭、教师和教职员工之间的重要合作：通过密码保护访问教科书、应用程序、日历、作业、辅助材料、课堂新闻、成绩等。登录后，忙碌的家庭可以查看（并强化）对所有孩子的期望，并在需要帮助或学校干预时发起对话。单点登录的高效性对学生和教师也非常有利，每年可节省 4500 多个教学小时。教师管理学生密码的时间更少，学生等待多次登录的时间也更少。

电话使用情况

学生必须得到老师的许可，才能使用教室里的电话拨打电话。

学生日期间收到的留言将通过电子邮件发送给老师，并请老师确认已阅读。上课期间拨打教室电话会严重干扰课堂秩序，因此仅在紧急情况下才会拨打。我们强烈建议您在上课时间不要直接拨打教室电话。所有紧急信息请通过校务处转达。

网站

您可以访问我们的网站：https://www.minnetonkaschools.org/schools/elementary/dh。

学生到校与考勤

抵达

学生请勿早于上午7:30到校。上午7:30起，前厅将有辅助教职人员值守。请于上午7:30至7:40之间到校，以避免接送队伍过长。

骑自行车和/或步行上学

学校为所有学生提供校车接送服务，但我们也理解有些学生喜欢步行或骑自行车上学。如果您的孩子骑自行车上学，请务必教导他们选择最安全的路线，并确保他们佩戴头盔。

家长送孩子

校车与私家车难以协调通行。如果您在放学时段送孩子上学，请将车开过正门，驶向校舍北侧。这样既能让更多车辆进入停车场，也不会阻碍交通。

校车
请阅读以下信息。

出席情况

如果您的孩子将缺勤或迟到，您有责任 及时联系学校。如果家长未提前通知，学生的缺勤或迟到将被记为“无故缺勤”。如果您的孩子在上午8:00前未到教室，将被记为迟到。迟到的学生必须先到总务处签到，然后才能前往教室。缺勤/迟到情况可通过Skyward系统或发送电子邮件至 dhe.healthoffice@minnetonkaschools.org 进行报告。如果您选择开车送孩子上学，请预留充足时间，以免因该时段的校车及车辆交通拥堵而迟到。

定期到校上课对于学生充分受益至关重要。我们理解学生在学年期间可能会缺勤。

学校必须记录所有学生的每日出勤情况，并对初中生进行每小时的出勤记录。根据《义务教育法》的规定，这些数据须上报给州政府。
学校必须告知家长哪些缺勤属于正当缺勤，哪些不属于正当缺勤。法律规定，正当缺勤包括因病和宗教原因缺勤。
学校必须向政府机构报告那些每年累计无故缺勤 超过七天的学生的教育疏忽情况。

我们希望与家长通力合作，共同记录学生缺勤的原因。我们深知，包括度假和庆祝活动在内的家庭事务对家长而言十分重要。为此，我们制定了以下流程：

如果您计划参加家庭活动和/或度假，请填写健康办公室提供的专用表格（样本见下一页），并在活动开始前提交给校长。每年最多可接受五天作为有正当理由的缺勤。
如果因家庭突发紧急情况而无法提前获得批准，该缺勤将被视为无故缺勤。只要孩子能正常上学，这不应导致被报告为教育疏忽。
如果学生错过了早上的上课铃，将被记为迟到。迟到时，学生必须先到保健室签到并领取通行证，然后才能去上课。

提前离校：家长/监护人应提交一份注明日期的书面说明，以便班主任知晓接孩子的时间。当您在总务处办理离校手续时，工作人员会联系班主任，请其将孩子带到总务处。生病的学生需通过校医室办理离校手续。

缺勤与迟到

健康助理将于上午7:40至下午2:40提供急救服务。如有任何健康相关问题，请向她咨询。如果您的孩子因生病、度假等原因将迟到或全天缺勤，请于上午8:00前致电401-6904。 若未收到您的通知，校方将通过电话系统致电您家中，以确认您孩子的到校情况。在非办公时间，您可留言（请说明学生姓名、班主任姓名、迟到或缺勤原因——如已知缺勤时长请一并告知）。

我们需要了解的是：

您的孩子患有链球菌性咽喉炎、水痘、头虱、红眼病（结膜炎）、猩红热、脓疱疮、肺炎、单核细胞增多症、第五病、体癣、疥疮、带状疱疹、麻疹、风疹、腮腺炎、百日咳、脑膜炎、肝炎、脑炎或任何其他传染病；
您的孩子在学校以外的地方住院或遭受严重伤害；
如果您的孩子因生病或受伤无法参加某些学校活动（如课间休息或体育课），请向校医室提交一份医生证明，其中须注明具体的活动限制以及起止日期。

教育忽视政策（修订于2017年9月1日）

健康办公室将记录学生迟到或缺勤的情况。各班班主任需在上午8:15前将出勤报告提交至健康办公室。如遇迟到或缺勤，请于上午8:00前致电952-401-6904向出勤热线报备。当您的学生符合以下情况时，班主任、社工/校医和/或校长将通知家长/监护人：

缺勤政策：

10次老师来电

12次护士或学校辅导员来电

（社工为一名有《个体教育计划》（IEP）的学生致电）

14次校长来电

已向家长/监护人发送16封教育疏忽通知函

迟到规定：

12次老师来电

17次护士或学校辅导员来电（若涉及有《个体教育计划》（IEP）的学生，则由社工来电）

22次校长来电

27次向家长/监护人发送迟到通知函

*迟到的分钟数或小时数累积起来可能相当于一整天

提前放学政策：

10次教师来电

12次护士或学校辅导员来电

（社工为一名有《个体教育计划》（IEP）的学生致电）

17次校长来电

22次向家长/监护人发送迟到通知函

提醒——迟到的学生必须到总务处签到。家长若需接孩子离校，或在放学前带孩子离开，必须到总务处办理离校手续。

行为规范

迪普黑文小学行为规范

走廊行为

1. 安静地排成一列

2. 基础订单（ABC）

汇编行为

良好的礼仪和得体的行为举止，对于所有宾客、学生和教职员工的舒适与安全至关重要。

1. 集会期间的沉默。

2. 请勿触碰他人。

3. 坐在地板上，双腿交叉放在身前。

4. 举手提问。

5. 鼓掌是表达谢意的唯一恰当方式。

6. 错峰下班。

7. 排成一列出发，

午餐排队秩序与行为规范

1. 低语

2. 基础队形（轮换前排人员）

3. 在食堂正门处排成一列，安静地排队等候老师。

如厕礼仪

1. 教师会在特色课程开始前以及课堂上的其他合适时间，让学生有机会喝水和上厕所。

2. 行基本顺序

3. 靠墙排好队，说话要轻声细语。

全校安静信号——“击掌五下”

老师会举起手说“给我5”，以此提醒学生做好学习准备。我们的目的是让学生能够自主恢复自控力。

“Give Me 5”的意思是：

目光注视着老师。
声音已静默。
双手静止不动。
双脚静止不动。
耳朵在听。

不当行为的后果

当学生行为不端、犯错或未遵守学校规定时，将采取以下措施：

各班班主任和学科教师都在教室里张贴了《行为规范》（其中可能包括休息、取消特权、书面道歉等措施）。如果发生严重不当行为（例如暴力、骚扰），将采取其他干预措施。
可能的干预措施
给家长打电话或写信
家长与教师的会议
与行为管理员的会议/行动说明
与校长的面谈
社会会议
停学或开除

行为问题流程图

严重问题——底线行为（立即开除出班）

战斗
不敬的言辞
其他底线行为

步骤：

请致电办公室，将该学生带离教室。
填写《校长推荐表》。

操作：

校长或副校长将与相关学生面谈，并作出相应处分。
校长或副校长将联系家长。
《校长转介表》的副本将发送给家长、班主任及其他需要知晓的教职员工。

行为问题——轻微违规行为（不构成立即退课的理由）

学生人际关系问题
持续存在的行为问题
其他幕后行为

步骤：

填写行为管理师转介表。
行为管理员将与相关学生会面，讨论其行为问题。
行为管理员将通过电话联系家长。
行为管理员的报告副本将发送给家长、班主任以及其他需要知晓的教职员工。

行为管理员还将决定是否应将越界行为上报给校长或其指定人员进行纪律处分。

校车乘车行为规范

各班级已对这些全学区的规章制度进行了讲解。请与您的孩子一起复习以下乘车须知，帮助我们共同维护安全、健康的校车环境：

学生应遵守校车司机的指示。
学生应遵守校车时刻表。
公交车行驶时，学生必须坐好。
学生应避免发出大声且不必要的噪音。
学生只有在司机明确要求时，才应打开车窗或紧急出口。
当车窗打开时，乘客应完全待在车内。
严禁从公交车上抛掷任何物品。
请保持公交车过道畅通。
校车上禁止吸烟。
如果司机安排了座位，每位学生必须坐在司机指定的座位上。
请保持礼貌！禁止使用粗俗语言。
公交车上禁止携带动物和危险物品。
如果学生必须过马路，应走到校车前方，等待司机的指示。

校车不当行为报告及后果

初步报告：本报告发布时仅供参考。校长或行政助理应决定是否需要采取进一步行动。

第一起事件

讨论规章制度
分配公交车座位
解决学生与他人之间的矛盾
学生在学校接受暂时隔离或留校察看

第二次事件

解决学生与他人之间的矛盾
学生在学校接受暂时隔离或留校察看
学生被禁止乘坐校车，期限最长为一周

第三起事件

学生被禁止乘坐校车，期限最长为一周
学生被禁止乘坐校车一周至一个月
学生被禁止乘坐校车一至三个月
学生本学年剩余时间不得乘坐校车

第四起事件

学生被禁止乘坐校车一至三个月
学生本学年剩余时间不得乘坐校车

第五起事件

学生本学年剩余时间不得乘坐校车

*如果学生的行为不当对其本人、他人或财产造成直接危险，校长或副校长有权不执行初步处分，并禁止该学生在本学年剩余时间内乘坐校车。

对于拥有个体教育计划（IEP）的特殊教育学生，相关措施将根据《IDEAS法案》的规定予以实施。

游乐场规则

游乐场通用规则

安全与尊重是两大首要原则。

如果他们的行为既不安全也不尊重他人，就不应该这样做！
至于尊重，必须通过行动来体现：
- 为了彼此。
- 适用于所有成年人——无论是在此工作还是前来参观。
- 关于设备——请安全、正确地使用。
我们在游戏中要做到包容，让每个人都能参与其中。
即使在私人交谈中，也应使用得体的语言。请勿使用脏话或粗俗言语。
说到相处之道，原则是：你们不必成为最好的朋友，但要像朋友一样对待彼此。

游乐场规则

以下是必须遵守的具体游乐场规则：

禁止打架或摔跤。
请别乱动。
请勿抓扯他人的衣物。
滑滑梯时，请脚先滑下去，不要头先滑下去。
请勿攀爬滑梯。
禁止在游乐设施上玩捉人游戏。
足球是双手游触式比赛。
投掷的球应保持在肩部以下，不要靠近头部。
请勿在游乐设施上向他人投掷球类。
请不要在操场上随意把球踢向空中。
请不要故意把球踢到停车场里，也不要把球踢下山去，除非你打算去捡回来。
别进树林。
在下层操场上，左侧是树林，右侧是最后一道挡网和篮球场。
请远离学校的所有窗户，以免打扰上课。
禁止抛掷雪球。

我们不可能把游乐场里的所有注意事项都一一列举出来。我们需要灵活判断，并牢记安全与尊重是第一位的。如有疑问，请随时询问！

雪橇滑行规则

坐雪橇是学生们喜爱的有趣活动。只要遵守以下安全注意事项，我们的雪坡就是学生们在课间休息时享受坐雪橇乐趣的绝佳场所：

必须穿着雪靴和雪裤，否则学生必须留在上层操场。
滑雪橇仅限在指定区域内进行。该区域将用橙色锥筒标出。
学生上坡时必须走在 橙色锥筒的外侧。
每当学生在山坡上玩雪橇时，必须有一名午休值班老师在场。
若发生需要主管处理的意外情况，所有雪橇活动将暂停，直至恢复适当的监管。
学生坐雪橇时必须先坐下，双脚朝前。
严禁用身体滑行。

后果

选项包括：

与涉事儿童进行沟通——包括道歉并纠正行为，直至儿童和成人均表示满意。
可在指定区域安排一次休息，休息时间通常为5分钟。
前往行为管理员处。他/她将就该行为进行讨论并决定相应的处理措施。可能会联系家长。
若行为严重不当，该学生将被直接带到校长办公室。

作业

我们认为，低年级的家庭作业应用于：

培养对学校和学习过程的积极态度。
培养并改善学术行为和学习习惯。
促进学生与家长之间的高质量学习体验。

随着学生年级的升高，作业也应被用来激发、培养和拓展学生对各种主题或学科的兴趣。

迪普黑文学校的家庭作业政策将遵循学区规定的每学年级10分钟的标准：

一年级 10分钟

二年级 20分钟

3年级 30分钟

四年级 40分钟

五年级 50分钟

各年级的指导方针中 未包含自主阅读时间，且每晚的自主阅读时间不得超过额外20分钟。如果您认为孩子的作业量过多或过少，请与孩子的老师沟通。

对于那些总是无法在规定时间内完成作业的学生，需要安排一次特别的家长会，以商讨解决方案，否则将对作业内容进行调整。

家庭作业应巩固学校已教授的知识点。对已学知识进行过度的独立练习并非最佳做法。

各年级预计开展的活动类型包括：

幼儿园——提供丰富多样的学习体验，例如前往媒体中心、阅读书籍、开展特别项目、进行数学活动，以及组织亲子共同参与的学习活动。
一年级——每日阅读、分享单、拼写练习、当天未完成的作业、为特别项目准备材料、基础算术口诀练习。
二年级——拼写、朗读和/或默读、基础数学运算（加减法）、家庭数学活动、上课期间未完成的作业、复习上课期间完成的作业。
三年级——拼写、基础运算（乘法和除法）、朗读和/或默读、未在课内完成的作业、与各学科相关的专项作业。
四年级——拼写、基础算术（四则运算）、朗读和/或默读、上课期间未完成的日常作业（请查阅作业本）、与其他学科相关的专项作业。
五年级——拼写、朗读和/或默读、上课期间未完成的日常作业（参见作业本）、研究论文、与其他学科相关的特别项目。

以下指南或许能帮助您在辅导孩子完成作业时提供支持：

在家里划出一块安静的学习区域。
安排一个固定的晚间学习时间。
多问问你的孩子。
多给予鼓励，特别是对付出的努力。
通过提供帮助来培养孩子的独立性，但不要代劳。
经常去学校，并对学习表现出个人兴趣。
多听听孩子的心声。

补考——指南与流程

疾病：

学生缺勤期间布置的所有作业，将在其返校时一并发放。若学生缺勤超过三天，家长应通过电子邮件或语音留言联系任课教师，了解学生返校前是否有需要补做的作业。所有补做作业应在与学生缺勤天数相同的时间内完成。示例：若学生因病缺课两天，所有补习作业应在返校后的两天内完成并提交。

休假：（ 详情请参阅《考勤规定》）

我们鼓励各家庭在学校日历规定的假期期间安排休假。我们也明白，这并非总是可行。
如果您计划在正常上课日期间休假，请联系任课教师。教师将在力所能及的范围内提前布置作业。但这并非总能实现。若无法提前布置，教师将在学生返校时提供相应作业，并给予学生与缺课天数相等的补交期限，以便其补做并提交缺课期间的作业。

其他

社区对建筑物及场地的使用

我们的学校和设施在学校停课期间可供团体使用和租用。如需使用明尼通卡公立学校内的空间，请申请设施使用许可证。许可证既可用于免费使用设施，也可用于设施租赁。

保险——意外伤害保险计划

本学区提供一项学生补充保险计划。相关表格将于九月随学生带回家。保健室备有额外表格。参加与否由学生自行决定。

需发给家长的通知

WINDS学校通讯主页将于每周三下午2:00通过电子邮件发送。其中包含校长的一则简短动态，旨在向家长/监护人通报学校的最新情况。此外，还包含家长教师协会（PTA）的最新动态。

许可——需提供书面说明

学校越来越重视学生的财务管理和安全问题。请协助我们履行这一职责，在以下情况下提交注明日期的许可单（需包含学生的全名、申请的变更内容、家长/监护人的签名以及您的联系方式）：

学生将在放学期间或放学后前往其他家庭或场所，特别是当接送学生的人不是其父母或监护人时。
学生因生病或受伤，午休时应留在教室内。
某学生需要请假缺席体育课。如果缺课时间超过三天，则需提供医生证明，并且
学生如需在上课期间请假，或离开校园并在当天返回，须提前申请。学生一旦进入校园，未经家长/监护人或教职员工的书面许可，不得擅自离开。

家长会

我校校历中安排了两次家长会，以便任课教师有充足的时间进行准备并会见家长，一次在10月，另一次在2月下旬或3月初。家长和教师之间还可以另行安排家长会。秋季家长会为家长和教师提供了一个交流对孩子观察结果的机会，并共同制定本学年的目标。春季家长会则更侧重于讨论孩子目前取得的进步。有时家长会因家庭度假而避开家长会时间，这使得教师难以另行安排与家长会面的时间。若出现这种情况，电话沟通可能是一个不错的替代方案。如果您计划在家长会期间外出，请尽早通知您孩子的班主任。

成绩单：成绩单将在Skyward系统上发布。

家长教师协会（PTA）

欢迎我校所有学生家长/监护人加入本组织。全年将举行多次会议，所有家长/监护人均可参加。会议的具体日期和时间将通过“Winds”平台发布。

所需物品清单

六月，我们将随孩子的成绩单一并发送一份用品清单，以便您能在暑假期间选购特价商品。您也可以在我们的网站上查阅该清单：https://resources.finalsite.net/images/v1747690154/minnetonka/ukgsjkop5qnhcac17jif/2025-26DeephavenElementarySupplyLists.pdf

以下是建议清单，列出了您孩子在新学年可能用到的物品。并非所有物品都必须在开学前购置。每个班级会有一些特定的物品。具体要求将在开学后的头几天进行说明。请定期询问孩子，了解是否有物品需要补充。请确保所有主要物品（以及外套）都贴有姓名标签。我们不建议使用Trapper-Keeper款式的笔记本——体积太大！

鼓励所有学生准备：

一个贴有姓名标签的背包或书包，容量足够装下书籍和文稿
一种健康的小吃，十分钟内就能吃完，且不含糖果或碳酸饮料
网球鞋，鞋底不留痕迹，系带或魔术贴款（不建议穿塑料鞋底的鞋子）
儿童尺寸的耳机（请注明姓名）您可以自备，也可以从媒体中心购买

聚会费

班级家长会使用活动经费在教室内组织各类庆祝活动。这些活动包括秋季、冬季、情人节和学年结束庆祝活动以及户外活动日。这些资金将用于购买手工材料、游戏道具、活动用品和零食。建议每位学生捐款20.00美元。活动经费可通过网站https://deephavenpta.revtrak.net/ 进行缴纳。

活动收费

学年活动费（如校外参观）应在学年伊始缴纳。相关信息将在学年伊始通知各位。您可通过我们的在线商店缴纳这些费用。若您因经济困难无法支付相关费用，请联系您孩子的班主任或校长。

六日周期

明尼通卡市的小学在学年期间实行六天轮换制。该六天轮换表可在网页上的“日历”栏目中查阅。实行六天轮换制的原因如下：

这使得体育、音乐、美术及媒体中心专职教师能够更有效地利用时间。
这个为期六天的轮值安排将使专家们能够按照更均衡的时间表与学生们会面，并且
由于教师大会、培训活动及节假日，体育、音乐、美术及媒体中心的课程均不会停课。

口香糖 / 糖果 / 汽水

鼓励所有学生准备一份健康的小吃，食用时间不超过十分钟，且不含糖果或碳酸饮料。迪普黑文学校的学生在校期间不得嚼口香糖。带到学校的口香糖常常会粘在饮水机、洗手间、家具和操场上。

学校里的万圣节服装

禁止佩戴彩绘面具、变装或任何可能限制或妨碍识别学生或成人身份的装扮。建议的服装造型包括：孩子最喜欢的书中的角色、历史人物、与秋季主题相关的装扮，或是描绘最喜欢的动物的服装。请勿选择涉及暴力主题的装扮，例如女巫、幽灵、鲜血和血腥场景。严禁携带任何形式的武器。

校园戴帽规定

棒球帽和其他类型的帽子在学生中非常流行。虽然在课间休息或上下学途中佩戴帽子并无不妥，但在教室内及校内其他区域，帽子可能会影响学习。上课期间，帽子应存放在衣帽间或储物柜中。特殊主题日或因个别学生有医疗原因必须佩戴帽子的情况除外。出于健康考虑，学生不应与朋友共用帽子。

失物招领

贴有清晰标签的衣物和物品更容易被失主找回。学校后方的西侧体育馆旁设有衣物失物招领处。首饰、钱包、手表和眼镜等小件物品可在办公室领取。无人认领的物品将被装袋，在办公室保存7至14天，之后将按照以下时间表捐赠给慈善机构：

10月会议及教师大会
寒假
春假
六月的最后一个上学日

有关遗留在公交车上的物品的查询，请致电 First Student, Inc.，电话号码为 952-470-5366。

宠物学校规定（2001年9月4日起生效）

在动物的教育意义与学生可能出现的过敏反应之间，存在着一种微妙的平衡。此外，部分学生对某些动物感到恐惧。鉴于此，请务必注意我们的宠物管理规定。

不鼓励携带动物进入学校。
请使用动物图片等替代方案。
在极少数情况下，经教师和/或校长批准，可将动物带入学校。动物进入学校须满足以下条件：
1. 教师将就学生的过敏或敏感情况与校医或保健助理进行沟通（需遵守数据隐私法律）
2. 老师会通过便条向家长询问孩子是否有过敏史。当有新同学加入班级时，请记得确认其过敏情况。
3. 老师会将对动物敏感的学生安排在远离动物的地方。
4. 宠物主人应戴上手套处理粪便，并将其装入两个塑料袋中。装好袋子的粪便应立即移至室外垃圾桶。
5. 为了防止尿液和粪便造成污染，尤其是对地毯的污染，动物不应随意走动。

派对邀请函

请勿在学校分发生日派对邀请函。这会给未收到邀请的学生造成尴尬。我们建议通过邮寄方式发送。感谢您对此要求的配合。

生日书籍

“生日图书”计划旨在通过赠予阅读这份永恒的礼物来庆祝学生的生日。在您孩子的生日当天，请不要为班级购买食物或其他零食，而是以您孩子的名义向“生日图书”计划捐款。此举既能解决过敏问题，也符合学区关于营造更健康庆祝氛围的要求。新学年伊始，我们将通过电子邮件向所有家庭发送在线生日图书登记表。

在您孩子班级生日庆祝活动当天或前一天，您的孩子将前往媒体中心，从“生日图书”推车中挑选一本书捐赠。我们的媒体专员会为该书添加一张印有您孩子姓名和生日的特别书签，并将其整理好供借阅。随后，您的孩子将成为首位借阅该书的学生。您的孩子将把这本书带回教室进行生日读书会（一如既往，欢迎邀请一位特别的家庭来宾）。根据书籍内容，可以朗读或与全班分享，或者您的孩子也可以选择带另一本书来读。如果您的孩子生日在暑假、节假日或假期期间，您可以在新学年期间庆祝！请联系孩子的老师安排具体日期和时间。

学区手册

社区参与

社区参与机会

明尼通卡公立学校鼓励学区内的家庭和居民积极参与学校社区活动。以下列出了若干参与机会；如果您对社区参与有任何疑问或建议，请发送邮件至communications@minnetonkaschools.org联系我们。

明尼通卡社区教育

明尼通卡社区教育（MCE）致力于满足社区在教育、社交和娱乐方面的需求，服务对象涵盖明尼通卡学区及周边社区的0至5岁儿童、青少年和成年人。MCE倡导全民终身学习，从出生到成年，并致力于建立合作伙伴关系，以支持和加强社区、学校及家庭的发展。

除了“托恩卡巡游”（Tour de Tonka）、“托恩卡之秋”（Fall de Tonka）、“托恩卡青少年铁人三项赛”等年度活动外，明尼通卡社区教育中心（MCE）还开设了众多课程和项目。欢迎访问明尼通卡社区教育中心网站，了解更多信息并参与其中。

卓越庆典

“卓越庆典”是一项年度颁奖活动，旨在表彰学区教师、员工及学校志愿者的杰出贡献。提名工作于每年2月开始，颁奖典礼则在5月举行。更多详情请访问“卓越庆典”网站。

Tonka 服务与服务庆典

“Tonka Serves” 是一项旨在激励学生理解并服务于公共利益的项目，该项目与明尼通卡学区教育委员会的愿景相契合。学生和家庭可通过访问 Tonka Serves网站，了解并参与志愿者活动及其他项目。

“年度服务庆典”旨在表彰获得美国志愿服务协会（）铜、银或金级总统志愿服务奖的明尼通卡学生、家长及社区成员。此外，过去一年中在社区服务方面获得校队荣誉证书的明尼通卡高中学生也将受到表彰。该颁奖活动于每年11月举行。更多详情请访问“服务庆典”网站。

《有目标的育儿》资源

“有目标的育儿”是一项由家长和学区工作人员组成的委员会主办的年度演讲系列活动。今年，该项目将增加一些新内容。详情请访问“有目标的育儿”网站。

通卡骄傲

“Tonka Pride”是一项由志愿者发起、社区主导、学校支持的倡议活动，旨在颂扬我们的孩子和学校的自豪感。作为该活动的一部分，“Tonka Pride”会在秋季、冬季和春季定期举办校服销售活动。

《Tonka Pride》主要面向明尼通卡学区的学前班至八年级学生、教职员工、家庭及社区，涵盖钱哈森、迪普黑文、伊甸普雷里、埃克塞尔西尔、格林伍德、明尼通卡、肖尔伍德、通卡湾、维多利亚和伍德兰等地区。

访问Tonka Pride网站，了解更多信息并参与其中。

船长助威俱乐部

一个完善的课外活动项目有助于培养学生的自尊心，并教会他们自律、领导力和团队合作精神。Skippers 助威俱乐部通过会员的慷慨捐赠，支持明尼通卡高中的所有课外活动，包括体育活动和拓展活动。每一笔捐赠，无论多少，都意义重大！助威俱乐部还设有专属商店，出售校队纪念品及其他周边商品。

访问“Skippers 助威俱乐部”网站，了解更多信息并参与其中。

区级通讯

学区网站

学区网站（www.minnetonkaschools.org）是获取及时信息的主要渠道。

单点登录 (SSO)

单点登录（SSO）允许用户使用学区的登录名和密码，通过任何互联网连接访问学区提供的基于网页的应用程序。所有学生、家长和教职员工均拥有用于SSO的学区登录账号。学区网站首页（www.minnetonkaschools.org）上提供了SSO登录页面的链接。

Skyward 家庭访问

“Skyward Family Access”是本学区的主要学生信息系统。家长和学生可通过单点登录（SSO）访问该系统。Skyward 包含家庭联系方式、成绩、考试分数、餐饮服务信息、学生课表及出勤记录。学校将通过 Skyward 中记录的家长电子邮箱和电话号码发送官方通知。请务必在 Skyward Family Access 中及时更新所有联系方式。

Seesaw 与 Schoology

我们的学习管理系统——Seesaw（适用于幼儿园至三年级）和Schoology（适用于四年级至十二年级）——是基于网页的界面，可供家长和学生访问课堂电子学习资源、通知、作业及通讯。您可通过明尼通卡学区网站首页登录SSO来访问这些系统。

电子邮件账户

访问 Skyward Family Access 以及学区所有通讯系统均需提供家长电子邮箱地址。请务必确保您的电子邮箱地址为最新有效的。家长可通过登录 Skyward 并点击“账户信息”来更新学区记录中的电子邮箱地址，或发送电子邮件至 family.helpdesk@minnetonkaschools.org进行更新。

电子通讯

学区及各校的电子通讯均通过电子邮件发送，内容包括公告、最新动态、停课通知、校董会决议等。存储在Skyward系统中的所有家长邮箱都会自动订阅全学区电子通讯。请确保您在Skyward Family Access中登记的电子邮箱地址为最新信息。如果您对为何未收到学区通过电子邮件发送的通知有疑问，请联系家庭服务台，邮箱地址为family.helpdesk@minnetonkaschools.org。

“畅所欲言”：一个基于网络的客户服务门户

本区的 “畅所欲言”模块现已开放，欢迎所有社区成员向本区提交问题、建议或表扬。您的留言将转交相关工作人员。

TIPS276 报告工具

TIPS276 是一个在线工具，可用于举报欺凌、歧视或其他令人担忧的事件。举报可以匿名进行。TIPS276 位于学区网站minnetonkaschools.org/TIPS276 上，也可通过网站上的“Let’s Talk”功能访问。

学校新闻明信片

《学校新闻明信片》会在一年中的不同时期寄送给学区内的所有家庭和居民，向家庭及公众通报学校资讯、活动机会及最新动态。

年度报告及地区活动日历

《年度报告》于秋季发布，详细介绍了上一学年的学生成绩、考试分数以及学区的财务状况。学区的挂历于八月发放，其中包含放假日期、提前放学和推迟上课的日期，以及各校的具体活动安排。所有家庭和学区居民都会收到《年度报告》。春季时，我们会向所有家长发送电子邮件，询问他们是否需要下一学年的挂历。

明尼通卡社区教育

明尼通卡社区教育（MCE）为学区内的所有居民——从新生儿到老年人——提供终身学习的机会。该机构开设了学前班和ECFE课程，以及名为“探索者”（Explorers）的课前课后托管项目。

MCE活动目录汇集了面向各年龄段开设的所有课程，于秋季、冬季和春季出版，提供纸质版和电子版。

MCE 还全年举办多项活动，例如“托恩卡环城骑行赛”和“托恩卡青少年铁人三项赛”。

请访问minnetonkacommunityed.org，了解更多关于 MCE 及其提供的各项服务。

通知：电话、语音和短信

本学区的群发语音和电子邮件系统使校长及管理人员能够随时向所有家长发送电子邮件或录音信息。在紧急情况下（例如学校停课），系统将向数据库中登记的您的主要电话号码发送通知。您还将收到该通知的电子邮件副本。

若希望除语音和电子邮件外还能接收短信：请登录 MySSO 并选择“Skyward Family Access”。点击屏幕右上角的“我的账户”。要访问电话号码字段，请点击第三个电话号码输入框。从选项中选择“手机”，然后输入您的手机号码。点击“保存”。（如果您的手机号码也是您的主要号码，则在个人资料中重复填写该号码是允许的。）请在“Skyward Family Access”中保持您的联系信息最新。如需更新，请发送电子邮件至family.helpdesk@minnetonkaschools.org。

天气紧急情况

因恶劣天气或其他紧急情况导致的停课通知，主要通过学区网站和群发通知系统发布。该系统能够通过电子邮件和电话，几乎在同一时间向学区内的每个家庭直接传达我们针对不断变化的天气状况或其他紧急情况所作出的决定。

本学区的群发通知系统非常高效，但我们需要您的协助来确保电话号码的准确性。请务必确认您在Skyward系统中登记的信息（您可通过学区网站上的MY SSO登录查看）准确且最新。如果您希望在学校停课、推迟上课或发生紧急情况时收到短信通知，请在Skyward系统的第三个电话号码栏中添加您的手机号码。请注意，我们的平台无法拨打分机号码。

学区将继续通过媒体发布消息，作为电话、电子邮件和短信的补充。WCCO-AM广播电台以及WCCO-TV、KSTP-TV、FOX9-TV和KARE 11-TV电视台将播出我们的公告。有关学区停课流程及通知的详细信息，请访问：https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/news/emergency-closing。这些通知每年11月初发布。请注意，上一学年的流程可能会有所调整。

如果学校必须提前放学，校车将按照常规返程路线行驶。请与您的孩子商量好，如果学校提前放学，而他们到家时家中无人，该如何应对。

直播与有线电视

学区委员会会议及部分学区活动可通过视频点播观看。学区委员会会议将进行直播。会议结束后次日，录像将上传至学区网站的“学区委员会会议”页面并存档。

校董会会议将通过有线电视运营商进行重播。请点击此处查看播出时间表。

投诉流程

如果您对我们的学校有任何想法或顾虑，建议您与最了解情况的学区工作人员沟通，通常是教师、教练或辅导员，他们最能妥善解决此事。因为这种相互尊重的双向沟通往往能带来令人满意的结果。如果在一线未能达成满意解决，请联系您的学校校长或行政部门负责人。如果问题仍未完全解决，请致电学区服务中心 952-401-5000，或点击学区网站上的“Let’s Talk”（让我们聊聊）。学区的《投诉政策》（政策 103）全文可在明尼通卡学区网站的“政策”页面查阅。

学生名录信息

注：本节内容依据明尼通卡学区第515号政策：《学生档案的保护与隐私》。

根据州法律，学生名录信息被视为“公开”信息。除非家长另有明确指示，否则学校必须向任何提出请求的人士提供名录信息。截至2023年5月，明尼苏达州立法机构已更新了“公开名录信息”的定义，其中包括：学生姓名、体重和身高（仅限运动员）、就读日期、参与的活动、获得的学位和奖项、用于学校批准用途的照片以及家长姓名。

如果您不希望这些信息被公开，请在本学年10月1日前将书面通知寄至：明尼通卡学区学生财务处“限制名录数据”收（地址：5621 County Rd 101, Minnetonka 55345）。若在该日期之后收到书面通知，学生财务处将与各家庭合作，尽快更新相关信息。

向军事招募人员提供学生数据

联邦法律要求高中向军事招募官员提供公共名录数据以及高中生的姓名、地址和家庭电话号码。家长有权拒绝提供此类数据。如需行使此权利，须提交两份书面通知：1) 向高中校长提交《限制目录数据》书面通知；2) 向高中校长提交《拒绝向军事招募人员提供信息》书面通知，且最迟须于本学年10月1日前完成。若书面通知在该日期之后收到，学生事务处将与家庭合作，尽快更新相关信息。

个人信息

除名录信息外，学生档案均属隐私。这些档案仅向家长及具有正当理由的学校工作人员开放。学校工作人员编制或收集的所有材料均向家长开放。只要家长希望查阅子女的保密档案，校长将随时提供协助。如有要求，校长或其他工作人员将对档案的任何部分进行说明。

如果个人对档案中的信息有异议，可申请修改记录。请查阅学区网站“政策”栏目中的第515号政策，或致电952-401-5014了解修改记录的具体程序。关于学生档案隐私的关切，请联系学区数据实践合规官，地址：明尼苏达州明尼通卡市101号县道5621号（邮编55345），电话：952-401-5014；家长亦可向美国教育部提出投诉。

电子技术

明尼通卡公立学校拥有一个完善的教学技术环境，为学生的学习提供有力支持。所有学生都能从融入学习环境中的技术工具中获益。我们借助技术供应商和软件来支持教学工作，帮助所有学生培养在瞬息万变的世界中取得成功所需的技能。有关这些技术的更多信息，以及我校课程、测验和评估的核心工具及应用程序清单，可访问明尼通卡公立学区网站查阅。

互动课堂（线下与线上）

教室配备了交互式技术，例如：

顶部声场解决方案
1:1 iPad
交互式或高清显示屏
Schoology 或 Seesaw 学习管理软件
其他软件工具

密码和登录名

所有学生和教职员工均被分配了登录凭证，以便访问学区资源。学生的登录凭证将在学校发放。学生有责任确保其登录凭证的保密性和安全性，除父母或监护人外，不得与任何人共享。这包括不得使用学区邮箱和/或密码注册与学校无关的账户。

如果学生在任何时候发现他人知晓自己的密码，应立即更改密码。若密码丢失或遗忘，学生可前往所在楼层的媒体中心寻求帮助。家长和监护人可通过电子邮件 family.helpdesk@minnetonkaschools.org或致电 952-401-5123 联系家庭服务台。

电子技术的合理使用

明尼通卡学区提供电子技术的使用，以促进学生的学习。所有电子技术的使用必须旨在支持学区的教育项目。若出现不当使用情况，电子技术的使用权限可能随时被撤销。为确保技术得到恰当使用，学区依据州和联邦法律制定了过滤及安全规程；但学生仍需对互联网及电子技术的合规使用承担责任。需提醒学生注意，学区工作人员可能会监控学区系统上的使用情况及存储内容。

《电子技术合理使用政策》（政策编号524）规定了学生访问和使用学区电子技术的相关准则。

1:1 iPad 计划

在明尼通卡，我们利用技术作为学习的助推器。作为“一人一iPad”计划的一部分，幼儿园至12年级的所有学生均获配一台iPad用于教学。4至12年级的学生每天将设备带回家，而幼儿园至3年级的学生则不定期将iPad带回家。该计划在所有学科领域中采用数字化课程材料、学生协作工具及个性化教学，旨在提升学生的学习效果。

作为学区“一人一iPad”计划的一部分，现为K-12年级学生提供可选的iPad保险服务。保险覆盖整个日历年，包括暑假。iPad保险的年费为每台iPad 44美元。该保险计划对首次意外损坏提供全面保障。如需了解更多信息，请访问minnetonkaschools.org/district/programs/ipad/insurance。

如需了解有关学校iPad的更多信息，请访问：https://www.minnetonkaschools.org/district/programs/ipad

学生邮箱

电子邮件沟通是几乎所有职业、专业及高等教育领域中的标准做法。学生必须学会进行电子沟通——包括查收电子邮件、撰写电子邮件以及通过电子方式参与项目协作。明尼通卡公立学校6至12年级的学生将获得一个明尼通卡电子邮箱地址，用于与教师和同学进行沟通与协作。该账户还可用于访问某些需要电子邮箱地址的网络学习工具。

明尼通卡公立学校使用“Google 教育应用套件”（Google Apps for Education），这是一款专为学校设计的非商业性、安全、经过过滤且支持归档的工具套件。学区提供的电子邮件地址与学校直接相关，因此必须遵守所有学校政策（包括《合理使用政策》和《行为准则》），即使是在非上课时间学生之间发送邮件，或用于与学校无关的目的，亦不例外。学生应始终妥善使用电子邮件，切勿发送任何自己不愿让老师、校长或家长阅读的内容。

数字健康与保健

与技术保持健康平衡

无论您是直接与学生打交道，还是有子女或孙辈，我们每天都在接触那些正在改变我们学习和沟通方式的科技产品。在我们自己学习如何合理使用科技的同时，我们也肩负着帮助学生学会独立、恰当地管理自身科技使用的重要责任。从小学到高中，经常与孩子们探讨“数字健康与福祉”这一话题至关重要。

根据校区的《电子技术可接受使用政策》（#524），在校外，家长有责任对互联网的使用进行指导，就像他们对电视、电话、广播、电影和其他媒体等信息来源的使用一样。家长有责任监督学生对校区教育技术的使用，包括学校发放的电子邮件账户、iPad 和互联网（如果学生从家里或通过其他远程地点访问校区的电子技术）。

请访问学区网站的“数字健康与福祉”页面，获取更多关于培养健康使用科技和媒体习惯的资源、视频及建议。该网站包含有关监控和限制屏幕时间、设定科技使用规范等内容。

过滤器访问

明尼通卡学区所有iPad均内置过滤软件，无论设备是在校内还是校外，都能阻止访问不适当的网站。该内置过滤功能将优先于您家中可能设置的任何过滤措施。许多家用路由器确实支持对网络流量设置时间限制，家长和监护人可酌情进行设置。如有需要，还可设置额外的网站屏蔽功能。更多详情及相关资源，请访问“数字健康与福祉”页面。

教育项目

微分

学生的学习方式和进度各不相同，因此，明尼通卡的教师会在课堂上充分考虑这些因素。分层教学让学生能够根据自身准备程度进行学习，并采用最有利于学习的教学方法。因此，学生参与度更高，对课堂所授内容的掌握也更为扎实。学区委员会第612号政策《分层教学》及所有学区政策均可在minnetonkaschools.org/policies 上查阅。

英语语言学习者计划

英语学习者（EL）项目面向以下学生：

首次使用的语言不是英语，来自家中通常使用英语以外语言的家庭，或不以英语为主要语言；以及
需要提高英语水平，以便能够充分参与英语授课的课程。

如果您认为您的孩子需要英语学习支持服务，请致电 952-401-5637 联系英语学习支持部主任。

评分与课程设置

作为教育系统，我们一直在探索如何最有效地评估学习成果，并据此改进教学实践，以帮助所有学生取得进步。因此，我们对学生进行评分以及向学生和家长反馈学习情况的方式也在不断演变。

大多数评估都是“标准参照型”的，即根据当地确定的学习目标——也就是学生需要掌握的知识和技能——来评估学生的知识和能力。评估的宗旨是与教学形成持续的互动，从而让所有学生都能最大限度地提升学习成效。这与基于正态分布曲线、通过学生间相互比较的“常模参照”测试有着根本不同的理念——在后者中，大多数学生都处于平均水平。在明尼通卡，我们激励所有孩子追求卓越，往往能超越他们自身的预期。

毕业要求

2023-24学年及之前入学的高中生需修满22.5个学分方可毕业。2024-25学年及之后入学的高中生需修满23.5个学分方可毕业。具体要求请参阅校董会第613号政策《毕业要求》。

NWEA 测评

幼儿园至八年级的学生将参加NWEA评估测试。这些测试旨在评估学生在数学和阅读方面的现有知识水平，以及他们仍需掌握的内容。这有助于教师根据学生的学习水平有针对性地开展教学，并监测学生在同一学年内及不同学年间的学习进展。学生将在秋季和春季各参加一轮测试，以评估他们在该学年的个人学业进步情况。

语言服务计划

明尼通卡学区的《语言服务计划》旨在促进与使用英语以外语言的家庭进行清晰且相互尊重的沟通。该计划提供了实用的指导和资源，以帮助教职员工、学生及家庭建立联系并分享重要信息。我们的目标是确保每个家庭都能感受到欢迎，及时了解相关信息，并能够切实参与孩子的教育。请访问学区网站阅读完整的《语言服务计划》。

语言沉浸

明尼通卡学区各所小学均提供英语授课或语言沉浸式课程。埃克塞尔西尔（Excelsior）和风景高地（Scenic Heights）小学开设普通话课程；克利尔斯普林斯（Clear Springs）、迪普黑文（Deephaven）、格罗夫兰（Groveland）和明尼瓦什塔（Minnewashta）小学开设西班牙语课程。两所初中均开设这两种语言课程，并致力于在高中阶段持续推进语言能力的发展。沉浸式课程专为英语母语儿童设计，旨在利用儿童在小学阶段自然习得语言技能的黄金时期，帮助他们掌握第二语言的流利运用能力。

该课程体系提供与传统英语课程相衔接的高质量课程。所有小学生在整个学年期间都会参与多项文化活动。了解更多关于语言沉浸式课程的信息。

进阶学习计划

明尼通卡的“进阶学习”项目旨在满足学业水平较高和/或智力超常的学习者的需求。通过一系列精心设计的项目——每个项目都旨在拓展学生的特定学习优势——我们为学生提供额外的挑战，帮助他们在能够发挥潜能、茁壮成长的领域中不断进步。

如需了解有关“进阶学习”的更多信息，请致电 952-401-5100 或发送邮件至diane.rundquist@minnetonkaschools.org 联系黛安·伦德奎斯特。

进阶编程

当学生在某个或多个学科领域表现卓越时，他们可能需要常规课程之外的额外学习机会以促进成长。所谓卓越表现，是指学习水平远超年级标准，并能以具有变革性且复杂的方式掌握和/或运用知识。数学拓展、阅读拓展、独立探究和“项目思维”等项目，均面向小学阶段学业优异的学生。荣誉课程和加速课程则满足初中阶段学业优异学生的需求。明尼通卡高中提供种类繁多且极具挑战性的学术选择，让学生能够充分体验高中生活，追寻自己的兴趣，并为大学及职业生涯做好准备。

各校均提供面向学业优异学生的进阶学习机会，这些机会既可通过校内课程获得，也可通过课后的学术社团及活动获得。许多学生都有机会参加地区、州级及国家级学术竞赛。

资优生培养计划

在解决问题和综合知识方面能力显著超群，且展现出较高水平发散性、批判性、逻辑性和抽象思维能力的儿童，将从专门的资优教育项目中获益。这些学习者的智商分数比平均水平高出两个标准差或更多，与同龄、同经验和同环境的人相比，他们在推理任务中表现优异。小学阶段的“Wings”和“Navigator”课程，以及初中阶段的“Seminar”课程，旨在从认知和情感两个维度对智力超常的学习者进行挑战与支持。

特殊教育服务

明尼通卡公立学校致力于提供能够切实满足每位学生需求的教育。对于部分学生而言，需要通过特殊教育项目和服务获得支持性教育援助。特殊教育部提供一套全面的特殊教育项目，该项目严格遵守《残疾人教育法》中的联邦法规以及明尼苏达州的相关要求。

如果您对学生的学习进展和/或特殊教育服务有任何疑问，请联系学生的班主任或特殊教育个案经理。如需进一步了解教育服务、转介流程、资格认定及家长权益等信息，您可以访问学区网站，或联系学生支持服务执行总监克里斯汀·布林（Christine Breen），邮箱：Christine.Breen@minnetonkaschools.org，电话：952-401-5036。

辅导

明尼通卡学区认识到，为学生提供课外辅导有助于提高学业成绩。Tonka Tutoring 提供涵盖所有年级和所有科目的“一对一”辅导服务，收费低于市场价。如需了解更多信息，请致电 952-401-6800。学区董事会第 541 号政策《学生课外辅导》详细规定了付费辅导的相关准则。

居家学习

如果学生因生病、受伤或被安置在某种治疗机构而无法在常规校址参加正常课程，则可将其定义为居家学习学生。为确保该学生在其个性化课程中继续取得学业进步，持证教师将在可行的情况下尽快提供居家教学服务。校董会第540号政策《居家教学》规定了教学指南和相关标准。

无化学物质的环境

明尼通卡学区致力于为学生、教职员工及访客提供一个健康、舒适且高效的学习与工作环境。明尼通卡学区严格执行无化学品环境政策。严禁学生、教职员工及访客在所有校园范围内使用、滥用、持有、销售或转让烟草制品或任何化学品。

明尼苏达州学生调查

《明尼苏达州学生调查》是一项由州政府主导的调查，旨在从地方、县及全州层面评估各类青少年行为。该调查不会追踪可识别个人身份的学生数据。调查通过提问来估算特定群体出现不健康行为（如饮酒、吸烟或进行高风险性行为）的可能性。明尼通卡学区每三年向五年级、八年级、九年级和十一年级的学生开展这项由州政府主导的调查。该调查上次于2025年进行，因此下次调查将于2028年进行。

州级评估考试

MCA州评估测试旨在衡量学生在阅读、数学和科学方面达到州学术标准的进展情况。如需了解有关州评估测试的更多信息，请访问我们的网站。

具体考试日期请访问：https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/testing-and-assessment

州级考试日

如果学生在州考试当天生病或缺席，可在补考日参加考试。明尼苏达州所有学校都必须确保学生在州考试中保持高参与率。请勿在州考试当天安排假期、看医生或看牙医。感谢您的配合。

健康规定与流程

明尼通卡公立学区致力于为每一位员工、学生、家长及访客提供安全、健康的校园环境。本指南明确并阐述了相关措施和规程，旨在确保学区拥有安全、健康的学习环境，并帮助降低2023-2024学年期间学校社区内传染性疾病的传播风险。除下文手册中的信息外，家长还可访问学区网站上的“健康与安全指南”网页以获取更多详情。

学校保健室

患病学生的照护责任由家长和/或监护人以及孩子的医疗服务提供者承担。学校健康服务人员将为家庭履行照护子女的责任提供支持。学校健康办公室在所有上课日均配备一名健康助理，并由持有执照的校医在校园内提供支持或在学区内待命。

卫生辅助人员：

负责照顾在校生病或受伤的学生。
联系患病儿童的家长。
负责给药某些处方药物。
在紧急情况下提供急救。
协助开展健康筛查、照顾患有慢性健康问题的学生、管理档案，并在小学负责考勤工作。

持证学校护士：

进行健康评估，
提供咨询和转介服务，
提供健康咨询和健康教育，
制定个人健康计划，
委派并监督用药工作，
监测学生的健康状况，
根据需要进行医疗护理操作，并
协助开展健康预防和促进活动。

如学生迟到、生病或因其他原因无法到校，请家长致电或发送电子邮件至考勤专线。

传染病

传染病是由病毒、细菌、真菌或寄生虫引起的，且可在人与人之间传播。若在孩子所在班级发现传染性疾病，学校将通知家长，并附上症状清单及其他相关信息。请在家中督促孩子保持良好的卫生习惯并勤洗手。

在以下情况下，家长可能会被要求接孩子放学：

孩子发烧到华氏 100 度或以上。
孩子呕吐和/或腹泻。
孩子出现皮疹，可能与疾病有关。
孩子感觉不适，不能返回教室。

如果出现以下情况，家长不应让孩子上学：

体温达到100华氏度（约37.8摄氏度）或更高。在未服用退烧药的情况下，体温恢复正常后，学生应居家休息24小时。
出现呕吐或腹泻症状。该学生应居家休息，直至最后一次症状出现后24小时。
身上长了皮疹，可能是与某种疾病有关，也可能是原因不明。

防治头虱主要由家长负责。学校遵循明尼苏达州卫生部/亨内平县卫生部的指导方针，协助在校内开展防治工作。

处方药

如果您的孩子需要服用处方药，最好请医生将服药时间安排在放学后，以便孩子在家服药。如果您的孩子必须在学校服药，药物将存放在校医室，并必须由校医助理或持证校医负责给学生服用。（关于吸入器的信息请参见下文。）授权表格可在各校医室领取。

请家长提供：

医生或持证医疗服务提供者出具的授权书及在校用药指导；
家长同意在学校给孩子服用药物；
药物应装在药剂师或医生提供的原处方药盒中（请向药剂师索要一个单独的学校专用药盒）。

如果您曾前往急诊诊所或医院急诊室就诊并获得了处方药，请让主治医生出具书面授权，允许在学校给学生服用该药物。由于受管制处方药不会随学生带回家，请家长在学年结束时前来领取处方药。家长需领取所有未使用的或已过期的药物。未被领取的药物将根据明尼苏达州法律予以销毁。

非处方药

非处方药（OTC）与处方药一样，均需家长授权并提供贴有标签的药瓶原件。服用时必须严格遵循标签上的说明。持证校医在给学生服用药物前，可能会要求提供有关该药物的进一步信息。请家长在非上课时间给孩子服用非处方药、维生素及其他非处方制剂。所有药物均应与校内持证校医进行沟通。所有学生必须将处方药和非处方药存放在学校保健室。初中及高中学生可豁免此要求的药物包括：非处方止痛药、使用吸入器自行服用的处方哮喘药物、使用非注射器自行注射的处方肾上腺素，以及《个体教育计划》（IEP）、第504节计划或个人健康计划中指定的药物。

根据明尼苏达州法律，如果持证处方医师、家长和持证学校护士一致认为学生已掌握吸入器/肾上腺素自动注射笔的正确使用知识并能正确操作，则允许学生随身携带并使用这些设备。学校保健室必须存档由持证处方医师签署的用药处方及家长签名；该文件必须包含允许学生自行携带的声明。大多数小学生在使用吸入器/肾上腺素自动注射笔时需要成人监督，以确保用药剂量、频率、方法、处方要求及安全无误。请家长额外提供一个吸入器/肾上腺素自动注射笔存放于校医室，以防学生将个人用品遗忘在家中或丢失。携带这些药物的学生有责任正确使用，且仅限本人使用。若学生在学校期间使用吸入器超过一次，请前往校医室报告。学生使用肾上腺素自动注射笔后，必须立即前往保健室报告。如需查阅第516号政策《学生用药规定》，请访问学区网站的“政策”页面。

明尼苏达州法律允许（但并不强制要求）学区为经确认正在发生严重过敏反应的学生或其他人员储备并使用肾上腺素，无论该学生或其他人员是否持有自动注射器的处方。在上课期间，学校将提供EpiPen。如需查阅《政策第517号：学校环境中的过敏性休克识别与处理》，请访问学区网站的“政策”页面。

免疫接种

按年龄划分的必接种疫苗
等级	DTaP/DT 白喉、破伤风、百日咳	小儿麻痹症	MMR 麻疹、腮腺炎、风疹	Hib 血清 B型流感嗜血杆菌	甲型肝炎	乙型肝炎	水痘（水痘）	脑膜炎球菌
学前教育	✔✔✔✔	✔✔✔	✔	✔	✔	✔✔✔	✔
幼儿园	✔✔✔✔✔ 如果第4剂是在4岁之后接种的，则无需接种第5剂	✔✔✔✔ 如果第三剂是在之后接种的，则无需接种第四剂小儿麻痹症疫苗 4岁	✔✔			✔✔✔	✔✔
1至6年级	至少 ✔✔✔ 含破伤风和白喉成分的剂量	至少 ✔✔✔	✔✔			✔✔✔	✔✔
7至12年级	✔ 11-12岁接种Tdap疫苗	至少 ✔✔✔	✔✔			✔✔✔	✔✔	✔✔ 第一次在11-12岁时/第二次在16岁时

明尼通卡学区参与“不接种，不上学”计划，以确保所有学生都完成规定的疫苗接种，除非家长因医疗原因或基于良心的信仰申请豁免。明尼苏达州法律规定，所有在校儿童必须接种白喉、破伤风、百日咳、脊髓灰质炎、乙型肝炎、水痘、麻疹、腮腺炎和风疹（德国麻疹）以及脑膜炎球菌疫苗（参见上表）。

首次入学的学生必须在开学前将免疫接种记录提交至学校保健室存档。若学生此前曾在其他学校就读，家长必须在该学生进入本学区前，提交免疫接种记录或豁免证明（如因医疗原因豁免，须由持证医疗人员签署；如非医疗原因豁免，须经公证）。相关表格可在各学校及学区服务中心领取。如对疫苗接种有任何疑问或顾虑，请联系校医助理或持证校医。

不得强制要求任何学生接种与其父母或监护人基于良知所持的信念相悖的疫苗。豁免声明必须提交至保健室存档，并由公证员及父母或监护人签字。患有特定健康状况的学生可由其主治医生签署医疗豁免证明。

除非获得上述列出的免疫证明，或签署合法豁免书，否则您的孩子将被禁止继续在校就读。

我们对不得不采取此类措施深表遗憾，但根据州法律规定，学生必须提交完整的免疫接种记录或豁免表格并存档，方可继续在校就读。若免疫接种要求发生变更，我们将通知家长和监护人，并要求其在截止日期前提供所需信息。

紧急联系信息

新学年伊始，您需要登录“Skyward Family Access”（可通过单点登录SSO进入）更新紧急联系人信息。我们必须掌握您的电话号码，以及另外两名朋友、邻居或家人的电话号码，以便在您的孩子需要紧急医疗救助时能够联系到他们。请务必提供家庭和工作电话号码。请务必确保您在“Skyward Family Access”中登记的紧急联系人知晓学校可能会联系他们，并且他们愿意在您无法联系时到校接走您的孩子。此外，若您不在时，您的家人、朋友或邻居能及时接听电话，将对我们大有帮助。

如在学年期间您的孩子的紧急联系信息发生任何变更，请立即更新。

营养服务

营养丰富的学校供餐是保障学生身心健康的重要环节。明尼通卡学区的营养服务项目致力于在舒适的环境中，为学生和教职员工提供优质的餐饮服务。以下信息也可在学区网站上查阅：https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/nutrition

早餐和午餐菜单

早餐和午餐菜单均提前制定，可通过学区网站https://minnetonka.nutrislice.com/m或名为 NutriSlice 的免费应用程序查看。每道菜品均附有图片、过敏信息、配料表及碳水化合物含量。

营养需求

我们的免费早餐是美国农业部（USDA）学校早餐计划（SBP）的一部分。早餐的搭配均符合SBP的要求，每份早餐包含一至两份谷物或蛋白质、至少一份水果以及8盎司液态牛奶。所有学生均可在上课前领取早餐，采用便捷的“即取即走”服务模式。

我们的免费午餐是美国农业部（USDA）国家学校午餐计划（NSLP）的一部分。午餐的搭配均符合NSLP的要求，每份餐食包含1至2盎司的肉类或肉类替代品、至少一份水果、一份蔬菜、一份谷物以及8盎司的液态牛奶。每份餐食的份量均遵循美国农业部《膳食指南》的建议标准，这些份量设计旨在帮助学生了解标准份量的具体表现。各年级均提供多种主菜选择，以满足学生的饮食偏好，其中包括每日供应的素食选项。

餐费账户付款

每位学生在明尼通卡（Minnetonka）注册时，系统会自动为其创建一个个人餐费账户。需预先付款，款项将实时存入学生的个人账户。营养服务采用无现金支付方式。家长/监护人可通过Skyward Family Access平台，使用MySSO账户进行在线支付。每份餐食均附赠牛奶，但若学生自带午餐，则需另行付费购买。自带午餐的学生可单独购买牛奶。所有单独购买的餐品均需从学生的餐费账户中扣除相应金额。

使用餐费账户

学生到收银台时，需输入自己的键盘号并报出姓名。键盘号是在学生注册明尼通卡公立学区时分配的。K-5年级的学生将在教室内领取一张条形码卡和一条挂绳，收银员会扫描这些物品。这些卡片应留在教室内，供每天午餐时使用。收银员将根据学生餐盘中的食物内容进行扣款。所有学生餐盘中必须至少有一半杯的水果或蔬菜，才有资格享受免费早餐或午餐。

如果您对学生的账户余额有任何疑问，请致电 952-401-5034 联系营养服务部。您还可以通过 Skyward Family Access 账户查看学生的早餐和午餐消费记录、密码及余额信息。请定期查看学生的消费记录和余额，因为我们要求您在发现任何异常情况后 30 天内向我们报告。

餐费账户余额

当账户余额降至 10 美元或以下时，系统将自动向家长/监护人发送一封电子邮件。该提醒将每日发送，直至账户余额恢复至 10.01 美元或以上。如果您希望关闭余额提醒，可在您的 Skyward Family Access 账户中更改此设置。

单点购买

学生可以使用自己的账户在初中和高中购买单点餐品。在小学，学生仅可购买额外的牛奶和水。三至五年级的学生还可以购买一份额外的主菜。学生必须在账户中存有余额才能购买单点餐品。

账户余额转账或退款

年底账户中剩余的款项将保留在系统中，供下个学年使用。如果您需要退款或转账，请访问：

https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/nutrition/menus-and-prices

退款和转账各有独立的链接。选择后，您将被引导至一个简短的谷歌表单，用于提交您的请求。您的申请处理可能需要长达两周的时间。

免费及减价供餐福利

尽管美国农业部（USDA）提供的所有学校早餐和午餐对所有学生均免费，但如果您符合通过“教育福利计划”申请免费或减价餐食的经济条件，您仍可享受其他福利。符合条件的家庭须满足以下任一条件：家中有一名或多名子女正在领取MFIP、SNAP或FDPIR福利；收养了寄养儿童；或家庭收入符合特定的联邦指导标准。更多信息请访问https://www.minnetonkaschools.org/Free-Reduced。

膳食计划信息

如需了解有关我们膳食计划的更多信息，或寻求饮食限制及过敏方面的帮助，请访问：https://www.minnetonkaschools.org/district/departments/nutrition。

支持服务

咨询项目

明尼通卡公立学校的心理咨询项目致力于为学生提供前瞻性规划、支持及个性化服务。该体系提供的中学毕业后规划服务，通常是顶尖私立学校才有的特色。我们的目标是让学生将辅导员视为学术指导、社交问题及中学毕业后规划的首选咨询对象。校内配备了一名专门负责中学毕业后规划及高等教育机构咨询的专家。除了一对一咨询外，学校还为学生提供涵盖广泛主题的小组辅导研讨会，以及生活技能支持和干预措施。

辅导员在以下方面为学生提供帮助：

教育规划，包括大学选择与申请
学术评估
职业发展
高中毕业后的规划
个人/社会发展（支持与咨询）
与员工和家长就个人需求进行沟通和协商
推荐适当的校内和/或社区资源
维护和处理学生档案及申请材料

社会与情感支持人员

每所学校都配有社工、辅导员和/或心理咨询师，他们提供多种支持服务。

社会与情感支持人员：

提供危机干预；
帮助学生获取心理健康服务；
主持针对社会情感问题的团体活动；
协调危机干预小组；
帮助家庭了解孩子的情感需求。

大学与职业中心项目与资源

明尼通卡高中的大学与职业中心服务于全体学生及学区居民，在协助指导部引导学生实现升学目标方面发挥着至关重要的作用。每年，该中心都会接待多所高校代表的来访，为学生提供宝贵的机会，以便他们收集信息并直接与高校招生专家交流。请访问大学与职业中心网页以获取更多信息及具体详情。中心开放时间为周一至周五上午7:45至下午3:00。

化学健康

明尼通卡高中的化学健康顾问：

为学生和家庭提供信息、转介和支持；
引导学生小组讨论如何做出健康的选择；
组织学生互助小组；
为员工提供有关化学品健康问题的培训；
支持旨在影响社区化学品使用方式的举措；
协助校方管理层落实学校政策和程序，以营造安全、无化学品的环境。

《1973年康复法案》第504条

明尼通卡公立学区不会因学生存在残疾而对其进行歧视，并允许学生平等地参与其各项课程和活动。学区也不会因任何人与残疾人有关联而对其进行歧视。如果学生存在实质性限制其一项或多项主要生活活动（包括学习）的身体或精神障碍，则可能有资格根据《第504条》的规定获得相关服务。学区有责任识别并评估那些根据《1973年康复法案》第504条规定，需要特别设计的教学或物理环境调整的学生，以确保这些学生能够获得免费且适当的公共教育。更多信息（包括各校第504条协调员的联系方式）可访问学区网站查询。

幸福感网站

明尼通卡学区“学生福祉”网站的创建旨在为家长和学校社区提供一个平台，就学生的学业、社交、情感及行为福祉方面提供信息与资源对接。本网站收录的资源概述了学生福祉的整体情况，并详细介绍了我校在学区内获取支持的流程，以及如何联系各类社区机构以获得额外支持。在福祉网站上，访问者将了解到众多经过专业培训、随时准备协助规划学生福祉的学校工作人员。

通卡关爱

Tonka CARES 是一个多元化的社区合作组织，致力于为社区青少年的健康成长提供平台。该组织旨在促进明尼通卡地区青少年的心理健康、预防药物滥用、实施早期干预并支持康复。Tonka CARES 作为社区资源的枢纽发挥着重要作用。如需了解更多信息或加入我们，请访问https://www.minnetonkaschools.org/district/partners/tonka-cares。

明尼通卡家庭协作组织

明尼通卡家庭协作组织成立于2005年，旨在为就读于明尼通卡公立学区的儿童和青少年营造一个健康的社区环境。明尼通卡家庭协作组织的合作伙伴们在整个学年期间定期聚会，分享有关项目和社区资源的信息，并寻求支持家庭及改善社区的其他机会。该组织致力于促进协作流程，汇集各合作伙伴及利益相关方的观点、信息和资源，以解决社区中家庭面临的服务缺口、服务协调问题及未满足的需求。

如需进一步了解该合作组织的项目和活动，请访问https://www.minnetonkaschools.org/district/partners/family-collaborative

交通运输

我们与 First Student, Inc. 携手，诚邀全体社区成员共同参与，确保校车安全且对学生友好。我们每个人都是校车安全团队的一员。在学生上下车及乘车过程中，我们每个人都能为保障学生安全做出重要贡献。

运输费

明尼通卡公立学校对所有就读学校两英里范围内的公立及私立学校学生收取校车服务费。该费用于2005年开始实施，旨在弥补因州政府拨款多年停滞而造成的预算赤字。费用为每位学生110美元，每户家庭上限为275美元。如需了解更多信息，请访问www.minnetonkaschools.org/transportation。

公交车安全规则

公交车站和校车上的安全取决于每一位学生的配合与负责任的行为。请与您的孩子讨论以下安全规则。开学第一周，校车司机将向乘客重点强调以下几点：

准时到校，帮助校车按时运行。
请按规定上车和下车。
请遵照公交车司机的指示。
保持坐姿。
不要危及自己或他人。
请勿将动物、食物、饮料、烟草、化学品或危险物品带上公交车。
言行有礼。
请协助保持公交车整洁安全。

不遵守安全规则的学生将被上报给校长。请家长务必向孩子强调：乘坐校车是一项特权，仅限于那些遵守规则、礼貌待人的学生。

公交车上的摄像头和GPS监控乘客行为

明尼通卡学区每辆校车内均设有标识，提示车内安装有摄像头。这些摄像头使学校管理人员和校车公司管理人员能够监督学生的行为。所有校车还配备了全球定位系统（GPS），以便学校官员监控运输路线。如对校车上的摄像头或GPS的使用有任何疑问或顾虑，请致电952-401-5023联系学区交通办公室。

共同努力

无论是在学校还是在校车上，每位学生都有权获得合理且尊重的对待。当校车上发生扰乱秩序的情况时，通常与学生的不当行为有关。问题可能源于单个学生的行为、多名学生之间的互动，或是学生与司机之间的互动。我们希望在这些不当行为升级为骚扰之前予以处理。通常情况下，校车司机在发现不当行为后会尽快予以纠正或上报。但有时，某些行为问题虽然让学生感到不适，却未必能被司机立即察觉。若您发现任何通过日常沟通尚未引起我们注意的骚扰事件，请务必及时报告，或鼓励您的孩子进行报告。作为校车运输团队的一员，我们致力于每天为所有学生提供安全、愉快的乘车体验。您的配合对我们实现这一目标至关重要，我们对此深表感谢。

上下公交车

建议家长与孩子一起复习以下关于上下校车的建议流程。

上车

请在公交车预计到达时间前五分钟到达公交站。候车时请远离路边，站在人行道上。请保持安静，以免打扰他人。
请远离街道，以免对驶过车站的人造成交通危险。公交车站区域不是游乐场。
请勿乱扔垃圾。您只是公交车站区域的过客，能使用该区域是您的荣幸。
请在距离路边三到五英尺处排成一列。
在公交车完全停稳且车门打开之前，请勿靠近。请等待公交车司机示意您上车。
如果公交车站在马路对面，请等到公交车停稳且红灯警报系统启动后再过马路。公交车司机会示意您过马路。过马路前要朝两边看。
请排成一列上车。请扶好扶手。直接前往座位并请坐好。

下车

请等公交车停稳后再站起来。请扶好扶手，一步一步走，不要推搡，并直接前往学校或回家。
必须过马路的学生应排成一列，站在校车前方10英尺处，抬头看向司机，并等待司机的手势信号后再过马路。过马路时，请左右观察。下车后，请记得远离校车。

学生安全

幼儿园至八年级的学生必须通过认证才能乘坐校车。在开学后的前六周内，学生将接受获得认证所需的安全培训。为了强调这些活动的重要性，明尼苏达州将每学年第一周定为“校车安全周”。

学员培训包括课堂教学和校车上的实践培训。完成培训后，学员应能够展示具体的知识和技能，包括：

乘坐校车是一种特权，而非权利
了解学区关于学生行为规范和校车安全的相关政策
乘车时的适当行为
校车周围的危险区域
安全上下校车的流程
安全变道操作规程
校车疏散及其他应急程序
行人与自行车安全规程

在安全方面，学生乘坐校车是一种特权，而非权利。为确保安全成为校车运输的首要考量，本政策明确了学生、家长/监护人、校长及校车司机的责任。

安全：学生骑行者

已证明具备乘坐校车所需知识和技能，且持续保持该水平的学生，将获得乘坐校车的资格。未能在初期证明具备这些能力，或在任何时候不再具备这些能力的学生，其乘坐校车的资格将根据学区规定予以撤销。

安全：家长/监护人

根据明尼苏达州法律，如果学生无法或不愿证明自己具备乘坐校车所需的必要能力，其法定父母或监护人应负责接送孩子上下学及参加与学校相关的活动。此外，若校车无法安排至离家更近的地点，家长/监护人还需负责孩子在社区公交站的安全，并负责接送孩子往返最近的公交站。

安全：学校校长

校长和指定的校方工作人员负责对学生进行校车乘车、骑自行车及步行交通活动方面的能力培训和认证。对于未获得认证的学生，以及在学年期间屡次行为不端的学生，校长将暂停其乘坐校车的资格。

安全：校车司机

专业校车司机有责任展示明尼苏达州法规及学区合同规定所要求的技能和知识。

乘坐其他公交车需持车票

为确保学生安全，不同年级的学生可获得不同的客座校车通行证。

小学：K-5年级

将不再发放访客公交卡。如有紧急情况，请联系您孩子所在小学的办公室，由校长为您签发紧急访客公交卡。

初中：6-8年级

初中生可申领访客巴士通行证。请直接联系所在初中的办公室申请访客通行证。

高中：9-12年级

如果学生持有本学年的有效公交卡，则无需客用公交卡即可乘坐替代公交车。上车时，学生必须向公交车司机出示其当前的公交卡，否则将被拒绝乘车。

校车信息将于8月下旬寄出

校车信息（包括车次、车站位置、接送时间及预计返校时间）将于8月下旬邮寄至每位学生的家中。

如果您发现公交卡上有错误，请致电 952-401-5023 或发送邮件至transportation@minnetonkaschools.org 联系交通部。

开学后的第一周内，校车将至少按照最初制定的路线运行。第一周过后，部分路线可能会进行调整，以适应学区内新入住的家庭，并解决可能出现的问题。若校车路线或接送时间发生任何变动，我们将提前通过电子邮件和/或短信通知各位家长。这通常意味着，所申请的变更生效前可能需要等待几天。

MyStop 公交车追踪

MyStop 是一款面向所有明尼通卡学区家长的网络应用程序，供乘坐校车的学生家长通过智能手机、平板电脑或电脑访问，以便查看校车的当前位置和预计到达时间。该应用程序可让您了解校车何时会到达您孩子的乘车点。该系统依托校车每隔一到两分钟发送的 GPS 定位数据运行。

请访问学区网站的“MyStop”网页，了解更多关于该应用程序的信息并查看下载说明。

学生自愿意外伤害保险

明尼通卡学区所有学前班至12年级的学生均可参加学生意外保险计划。推出该计划是因为明尼通卡公立学校不为学生在校期间或参加校际体育/活动时遭受的伤害提供任何形式的健康或意外保险保障。参加该意外保险计划属于自愿性质，但如果您认为您当前的健康保险保障不足（自付额较高）或您的学生尚未投保，我们建议您仔细了解该学生意外保险计划。

本保险由位于明尼苏达州斯蒂尔沃特市的Student Assurance Services, Inc.公司提供。请仔细阅读此处链接的投保表格中的信息。您将在其中找到关于保险范围的说明、保险除外责任清单以及投保流程的相关信息。

此短视频链接还简要介绍了所提供的学生意外保险：学生意外保险 - YouTube

如需为您的学生购买保险，请访问Student Assurance Service网站，并在“K-12学生及家长”栏目下选择“注册”。系统将向您提出两个简单问题，询问您学生所在的“州”和“学区”。选择完成后，请点击“在线购买”链接并填写在线表格。交易成功后，系统将生成您子女的保险卡。请打印该保险卡以备查。

如果您希望打印并邮寄报名表，请确保将报名表和保费直接邮寄至 Student Assurance Services, Inc – P.O. Box 196 Stillwater, MN 55082。请勿将这些资料寄往明尼通卡学区。

所有保险保障将于在线购买保险的次日生效。若通过邮寄方式购买，保险保障将于信封上的邮戳日期次日生效。所有保险保障将于2026年7月31日到期。

有关保险范围、理赔处理、参保等所有问题，请致电 (651) 439-7098 联系 Student Assurance Services, Inc.。

学区年度通知

关于宗教及文化习俗的便利措施通知

学区将尽合理努力，为因宗教活动或美洲原住民文化习俗、仪式而需缺席课程活动的学生提供便利。相关申请应直接向校长提出。

《麦金尼-文托法案》通知：无家可归儿童和青少年的教育

《麦金尼-文托法案》将无家可归的儿童和青少年定义为缺乏固定、常规且适当的夜间住所的儿童和青少年，其中包括以下儿童和青少年：

因失去住房、经济困难或类似原因而与他人合住
因缺乏其他合适的住所而住在汽车旅馆、酒店、拖车公园或露营地
居住在紧急或过渡性收容所中
被遗弃在医院里
居住在主要夜间住所中，该住所为公共或私人场所，但并非专为人类设计或通常用作常规睡眠场所
居住在汽车、公园、公共场所、废弃建筑、不达标住房、公交站或火车站，或类似场所；以及
因符合上述所述生活状况而被认定为无家可归的流动儿童

如果您亲自知晓或认识任何符合上述标准的儿童或青少年，学区向无家可归儿童及青少年的父母和监护人，以及无人陪伴的无家可归青少年，提供以下保障：

即使儿童或青少年无法提供入学通常所需的文件（例如学业记录、免疫接种及其他必要的健康记录、居住证明或其他文件），或在无家可归期间错过了申请或入学截止日期，也应立即将其录取并允许其全面参与学校生活。
无家可归的儿童和青少年不会因其无家可归的身份而受到歧视或隔离，并享有充分且平等的教育及相关机会。
有意义的机会，以便参与子女的教育，包括活动特别通知、家长会、通讯以及查阅学生档案。
立即入学并安排前往原就读学校。所谓“原就读学校”，是指儿童或青少年在获得永久住所时就读的学校，或其最后注册入学的学校，包括学前班。
学校、地方教育机构或相关州教育机构就学校选择或入学所作出的任何决定的书面说明，包括家长、监护人或无人陪伴青少年的申诉权，以及获得此类决定及时解决的权利。

如需了解上述权利及服务的更多信息，请联系学生支持服务执行主任兼学区无家可归者联络员克里斯汀·布林（Christine Breen），电话：952-401-5036，或发送邮件至Christine.Breen@minnetonkaschools.org。

石棉通告

根据美国环境保护署（EPA）《石棉危害应急响应法》（AHERA）中关于学校内含石棉材料（ACM）的规定（40 CFR 第763部分， E分部）以及明尼苏达州卫生部（MDH）的规则和条例，明尼通卡公立学校对其学区建筑内的所有含石棉材料（ACM）进行监测，并定期开展巡查和复检，以确保这些材料保持良好状态。如果因翻新活动导致含石棉材料受到扰动，或者需要采取应对措施，将实施并遵循联邦和州法规中规定的适当预防措施和/或清除方法。

如需了解本区石棉管理计划的更多信息，请致电 952-401-5038 联系吉姆·麦肯。

综合虫害管理

农药通知明尼苏达州所有学校均须告知家长/监护人及学校员工，他们有权要求在学校场地喷洒农药前收到通知。农药包括用于防治昆虫、杂草、啮齿动物或其他法律定义的害虫的化学品（《明尼苏达州法典》第123B.575条第9款）。

为了提供所需信息，学校必须保存一份要求接收通知的家长/监护人及学校员工的名单。此外，学校还须应要求提供关于具体农药施用情况的信息，包括农药产品的名称以及计划施用的时间和地点。农药施用的预计时间表可在学校办公室查阅或复印。

出于多种原因，学校及其周边区域可能会同时采用农药和非化学方法进行防治，包括控制那些可能叮咬、蜇伤、传播疾病、引发哮喘和/或导致过敏反应的害虫。此外，农药还可用于预防或控制校舍内部设施或校舍本身遭受的损害，或控制被视为滋扰的害虫或杂草。

此类农药或其所属化学品类别对儿童健康的长期影响可能尚未完全明确。由于儿童体型较小且生长发育迅速，他们可能比成年人更容易受到农药的影响。此外，他们活泼好动的特性也可能使他们接触到更多的农药残留。

为降低接触农药的风险，本校严格遵守安全规定，确保农药得到正确使用。所有在学校建筑内及周边使用的农药产品，均须在明尼苏达州农业部和美国环境保护署注册。此外，根据州和联邦法律规定，学校员工以及经认证和持证的施药人员必须遵守农药标签上的所有要求，包括施药地点、施药剂量、再进入间隔、公示要求、个人防护装备的使用、使用限制以及产品标签上的处置要求。

如需单独接收农药喷洒的通知，请致电 952-401-5038 联系吉姆·麦肯。

室内空气质量管理计划

根据教育部的额外要求，明尼通卡公立学校已制定并实施了一项《室内空气质量管理计划》，旨在解决整个学区内的室内空气质量问题。每年都会对校舍进行巡查和检查，以发现现有问题并预防未来问题的发生。相关信息也可通过明尼苏达州卫生部网站http://www.health.state.mn.us/divs/eh/indoorair/schools/index.html获取。

如果您对室内空气质量有任何疑问或顾虑，请致电 952-401-5038 联系吉姆·麦肯。

饮用水中的铅管理计划

明尼通卡公立学区历来并继续按照明尼苏达州卫生部《降低饮用水中的铅含量：明尼苏达州学校及托儿机构技术指南》的建议，开展饮用水中的铅含量检测工作。任何公众如需了解本学区饮用水中的铅含量检测计划或检测结果，请致电 952-401-5038 联系吉姆·麦肯（Jim McCann）。

地区政策

请务必熟悉学区的所有政策。以下列出了经常被查阅的学生政策摘要。这些政策由校董会定期更新。如需阅读所有现行学区政策的完整内容，请访问 https://www.minnetonkaschools.org/policies。

学生学业成绩评估，第618号政策

本政策的目的是建立理解和沟通，将学生评估、测试、课程和教学联系起来。

出勤与旷课，政策第502号

校董会认为，定期出勤与学业成功直接相关，有助于学生的社交发展，并为师生之间的重要沟通提供了机会。它能培养学生未来发展所必需的可靠习惯。本政策同时明确，学校出勤是学生、家长或监护人共同承担的责任，并应得到教师和校方的支持。本政策旨在鼓励学生定期到校并准时上课，以确保教学活动的顺利进行。

禁止欺凌，政策第514号

学生需要一个安全、文明的环境来学习并达到较高的学术标准，同时促进健康的人际关系。与其他暴力或破坏性行为一样，欺凌行为也会影响学生的学习能力和/或教师在安全环境中教育学生的能力。明尼通卡学区无法随时监控学生的活动，也无法杜绝学生之间发生的所有欺凌事件，尤其是当学生不在学校工作人员的直接监管之下时。然而，只要此类行为影响到学区的教育环境及其学生的权利和福利，且在学区正常运作的控制范围内，学区就会有意预防欺凌行为，并采取行动对未能成功预防的欺凌行为进行调查、应对、补救和惩戒。本政策旨在协助学区实现其目标，即预防和应对欺凌、恐吓、暴力、报复、打击报复及其他类似的破坏性和有害行为。

违反化学品使用规定，政策第417号

本政策的目的是为员工、学生和访客营造一个安全、健康的环境，并列明针对学生违反“无毒品工作场所”和“无毒品校园”政策将采取的措施。

学生文明规范，政策第542号

积极、激励的学习环境对学生的成功至关重要。明尼通卡学区的文化将体现出对社区所有成员的支持和关爱。根据法律和公民社会的公认规则，本政策的目的是维护一个合法、合乎道德和无虐待行为的学习环境。

课外活动计划，政策第510号

明尼通卡学区自成立以来，一直以提供真正全面的教育而自豪。明尼通卡学区认识到学术教学和成绩是我们的核心使命，因此也坚持并支持那些能够强化我们所服务的学生的学术追求的活动。课外活动对于提供世界一流的教育至关重要。传统课堂上没有的机会能增强学生今天的体验，并为他们迎接未来的生活挑战做好准备。各种课外活动，包括竞技性和非竞技性活动，在学生的学业、社交、身体和情感发展方面发挥着重要作用，可以培养学生以下方面的能力：毅力、自律、道德行为、与他人合作的能力、领导素质、对身体健康和体能重要性的理解、目标设定和贯彻执行技能、积极的自我形象、竞技体验。

纪律与行为准则，政策第506号

本政策旨在确保学生知晓并遵守明尼通卡学区对学生行为的规范要求。此类合规行为将增强学区维护纪律的能力，确保教育过程不受干扰。当学生未能遵守本政策确立的《学生行为准则》时，学区将采取相应的纪律处分措施。

表格：纪律申诉程序

电子技术合理使用政策，政策编号 524

本政策的目的是为校区电子技术的访问、可接受和安全使用制定指导方针。电子技术包括但不限于网络系统和组件、计算机和外围设备、打印机、电话、网络系统和组件，以及它们支持和/或访问的应用程序。

骚扰与暴力，政策第427号

本政策旨在维护一个没有基于种族、肤色、信仰、宗教、国籍、性别、性别、年龄、婚姻状况、家庭状况、公共援助状况、性取向或残疾的骚扰和暴力的学习和工作环境。

学生档案的保护与隐私，政策第515号

校区认识到自己有责任收集、维护和传播学生档案，并按照联邦法律和州法规的规定保护学生的隐私权。

《学生着装与仪容规范》，政策编号第504号

明尼通卡学区尊重学生以着装方式表达自我的权利，并希望学生尊重学校社区和同学，在 K-12 学习环境中着装得体。

学生使用手机、数码成像设备及其他个人电子设备，政策编号第526号

本政策的目的是对学生适当使用现有和新兴技术提出要求，这些技术包括但不限于手机、数码照相机/摄像机和/或照相手机、个人数字助理（PDA）、iPod、MP3、寻呼机和其他能够传输数据或图像的个人电子设备。

课外辅导，政策第541号

明尼通卡学校认识到，对学生进行辅导有助于提高学生的学习成绩，是对学区愿景中所述学区期望的一种补充。

学生的不安全行为，政策第543号

积极、激励的学习环境对学生的成功至关重要。明尼通卡学区的文化将体现出对社区所有成员的支持和关爱。本政策的目的是尽最大可能确保为明尼通卡公立学校的所有学生提供安全可靠的学校和有利于学习的安全有序的环境。

学校及场所访客政策，第903号

本政策的目的是向学校社区和公众通报校董事会对校舍和其他学校财产访客的立场。

武器政策，政策编号501

明尼通卡公立学校（以下简称 "校区"）的政策是维护积极、安全的学习和工作环境。

网站与内网政策，政策编号第525号

本政策旨在授权建立区网站和内联网系统，并制定可接受使用区网站和内联网系统的政策。本政策是对学区计算机网络和因特网可接受使用政策的补充。

健康，政策第533号

本政策旨在通过支持健康饮食、体育活动以及社交和情感健康，确保学校环境能够促进和保护学生的健康、福祉和学习能力。明尼通卡学区致力于通过与家长和社区的积极合作，促进终身健康实践的发展。

家庭作业，第621号政策

这项政策的主要目的是向学生、教师和家长传达有关家庭作业的价值和益处的信息。

治安官，政策第532号

本政策旨在说明在必要情况下，如何适当使用治安人员和危机处理小组将学生带离明尼通卡学校。这包括将有个性化教育计划（IEP）的学生带离学校。

学生的权利与义务

引言

学生、教职员工和家长共同承担着维护安全、互敬的学习环境的责任。适当的行为是营造这种安全、互敬环境的关键要素，也是衡量学生成功与否的重要指标。当学生出现不当行为时，教职员工将与学生共同解决该问题。可能采取的干预措施包括：教育引导、赔偿、调解、心理辅导、家长面谈、暂时隔离、剥夺特权、留校察看，或转交校长办公室处理。

任何学生若出现不当行为，均将根据学区及校内纪律政策以及明尼苏达州法律予以处分。学区及校内政策适用于学校建筑、校园及校产、学校主办的活动或旅行、校车停靠点、校车、校用车辆或任何其他经批准用于学校相关目的的车辆、进出学校场所或活动的区域，以及所有与学校相关的活动。学区及校内政策同样适用于任何在任何时间或任何地点，其行为干扰或阻碍学区使命、理念或运作，或危及学生、其他学生或员工安全与福祉的学生。详见《纪律与行为准则》，校董会政策第506号。

某些行为可能性质极其严重，以至于需要采取解雇、停职、停学或开除等处分。这些处分仅适用于严重违反校规或多次累积特定违规行为的情况。此类行为会干扰和/或破坏教育过程，构成实际或潜在的危险，或威胁公共和/或私人财产，是绝对不可接受的，学校绝不姑息。此类行为包括但不限于：使用化学品、严重不服从、言语/身体攻击、虐待/斗殴、盗窃、严重扰乱秩序、法定犯罪、持有武器、故意破坏以及持有/使用吸毒工具。

违反上述规定的学生，将根据违规行为的严重程度，受到一至十天的停学处分。若向教育局长提出开除学籍的建议，停学期限可能会再增加五天。若要恢复学籍，可能需要举行由家长、学生和校长参加的复学会议。校长可酌情将违规情况通报给学校资源警官，由其审查是否应移交刑事机关处理。

请与您的孩子一起仔细阅读《学生权利与责任手册》的全文。帮助学生了解他们应尽的规范行为责任，以及在安全环境中接受教育的权利，这对我们所有人来说都至关重要。感谢您一直以来的关注与支持，让我们共同为孩子们的未来做好准备。

学习

权利	职责
学生有权接受全面且适当的教育。	学生有责任每天按时到课，按时完成课堂作业，并携带上课所需的适当材料
学生有权在安全的环境中上学，不受他人扰乱秩序行为的影响。	学生有责任为营造安全环境做出积极贡献，并报告可疑行为。
学生有权补做因正当理由缺勤而落下的功课。	学生有责任领取并完成因缺勤而被安排的补习作业。
根据州级指导方针的规定，学生在长期缺勤期间有权获得必要的居家教学。	作为居家教学流程的一部分，学生有责任获取并完成所分配的作业。

公平对待

权利	职责
学生在涉及违反学区规定时，有权获得正当程序。这包括了解违规性质的权利，以及陈述事件经过的权利。	学生有责任尊重所有人，并遵守适用于他们的各项规章制度。
学生有权了解适用于他们的现行学校政策、规章制度。	学生有责任了解并遵守适用于自己的学校政策、规章和规定。
学生有权了解课堂上的要求。	学生有责任了解并遵守课堂要求以及适用于他们的评估程序。
学生有权得到教职员工和其他学生的尊重。	学生有责任以尊重的态度对待他人，包括其他学生和教职员工。此外，学生还应负责任地对待他人的财物以及学区的财产。
学生有权免受教职员工的体罚。	学生有责任避免使用武力或肢体接触，以达到对他人造成身体或精神伤害的目的。
学生有权免受教师及其他工作人员的不合理身体接触。	学生有责任尊重周围人的空间和自由。学生还有责任避免从事可能危及自身、他人或财产安全的行为。

言论自由

权利	职责
学生享有言论自由的权利，但前提是此类言论不得侵犯他人的权利，也不得干扰或破坏学校的教育活动。	学生在通过出版的书面材料表达意见时，须遵守学校关于时间、地点及方式的规定。只要此类出版物不包含淫秽、歧视或诽谤内容，不侵犯他人权利，且不扰乱学校的学习氛围，学生即可分发此类出版物。

骚扰

权利	职责
学生有权免受因其他学生、学校教职员工或其他人的身体或言语行为而引起的任何形式的骚扰。	学生有责任维护一个没有骚扰、恐吓和虐待的环境。鼓励学生报告自己经历过或知晓的任何身体、性或言语上的骚扰、恐吓和/或虐待事件。此类报告应向校方负责人提出。
学生有权免受儿童虐待或性虐待。鉴于此类行为涉及犯罪，必须根据州法律向相关主管部门报告。涉及其他犯罪行为的情况也必须向相关主管部门报告。	如需对个人事务的讨论保密，请学生告知学校工作人员。涉及虐待或非法活动的事项应向学校工作人员报告。

平等机会

权利	职责
学生有权在法律允许的范围内，平等地参与其符合资格的所有学校活动和学校教育项目。	学生有责任遵守其本人或他人参与的校方主办活动的各项规章制度。学生不得阻止其他学生参与活动。

学生会

权利	职责
学生有机会参与学生会工作。学生会的存在旨在代表全体学生，并积极响应他们的需求。	学生会代表有责任与全体学生、教职员工及校方行政部门保持沟通，并了解和遵守学区内任何可能影响他们的政策。

隐私

权利	职责
学生在学校场所内从事、参与或进行课程活动时，通常享有对其人身及个人财物的隐私权。	学生有责任避免将任何可能导致或倾向于导致扰乱秩序的行为，或危及学生或其他人员健康与安全的物品或材料带入校园或学校主办的活动现场。
学生可利用学校的储物柜、课桌及其他指定区域存放适当的个人物品，但须知悉：这些区域完全由学区管理，且学区有权出于任何理由、在任何时间、无需获得许可、同意或搜查令对这些区域进行搜查。	学生有责任确保其储物柜、课桌以及其他用于存放个人物品的指定区域内，不存放任何违法物品或违反学校规章及学区政策规定的物品。

非歧视

权利	职责
学生有权不受基于种族、肤色、信仰、性别、性别认同、宗教、国籍、婚姻状况、性取向、是否接受公共援助或残疾状况的歧视。	学生有责任以不歧视的方式对待其他学生和学区员工。如有违规行为，应向学校校长报告。