明尼通卡学校董事会每年都会为学区制定目标。董事会为明尼通卡公立学校制定的 2021-22 年目标侧重于最大限度地利用各种机会，确保学生在学业、社交和情感方面取得优异成绩。 

卓越的学生学习和支持"目标概述了通过多层支持系统（MTSS）、扩大通卡在线全电子学习计划的机会、战略性使用学区空间以及持续监测和实施学区 COVID-19 安全学习计划来提高各年级学业成绩的努力。卓越学生福祉和归属感"目标继续在全学区范围内努力建立一种积极的自律、联系和包容文化。

"校委会主席 Chris Vitale 说："今年，学区在实现校委会的这两个目标方面取得了有目的、有意义的进展。"教师、行政人员、员工、学生、家庭和社区成员的共同奉献和日常努力才能使明尼通卡变得卓越，我们对今年为加强学生学习、支持、幸福感和归属感所采取的措施感到自豪，所有这些措施都将在未来几年产生连锁反应"。 

随着学年的结束，以下是学区今年实现董事会目标的方式。(注：本报告主要侧重于 2 月至 6 月期间采取的行动；有关 9 月至 1 月期间的其他最新情况，请参阅《2021-22 年校委会目标年中更新》）。

卓越的学生学习和支持
明尼通卡学校注重支持个性化学习的学习模式和努力，以满足学生的独特需求、能力和 兴趣。

MTSS 整合
在 2021-2022 学年期间，学区与明尼苏达大学应用研究和教育改进中心（CAREI）合作， 通过解决与学区 MTSS 框架对特殊教育服务的影响相关的问题，完成了对学区 MTSS 框架的第 2 阶段评估。CAREI 评估的第一阶段在 2021 年春季进行，重点是明尼通卡学区各校舍和项目的 MTSS 协调。评估的目的是进一步确定针对个别学生群体的优先事项，重点关注特殊教育。

明尼通卡使用 MTSS 为核心学科以及社会和情感学习提供高质量、有针对性的教学。MTSS 根据学生的具体需求为所有学生提供支持，从而最大限度地提高学生的成功率。 

CAREI 利用焦点小组、教师和员工调查以及随机抽样的个别教育计划和积极行为支持计划中的数据，分析 MTSS 框架对特殊教育的影响。此外，还对特殊教育计划的有效性进行了评估，以满足残疾学生的需求。

在 5 月 19 日的校董会研究会议上，教学助理总监 Amy LaDue 博士和特殊教育执行主任 Christine Breen，以及学区的教学团队和特殊教育团队，介绍了 2021-22 学年 MTSS 行动计划的最新情况，以及 2022-23、2023-24 和 2024-25 学年的三年行动计划的实施情况。该行动计划是全年根据 CAREI 的建议和反馈制定的。 

建设 MOMENTUM
明尼通卡高中（Minnetonka High School）的 MOMENTUM 设计与技工扩建工程在春季学期开始时投入使用。这里开设了汽车课程以及家庭装修物理课程，该课程将必修的科学学分与与建筑、电气工作和其他行业相关的实践学习经验相结合。 

新 VANTAGE/MOMENTUM 大楼的建设已获批准，并于 5 月 5 日举行了奠基仪式。整个 2022-23 学年都将继续施工，计划于 2023 年秋季投入使用。  

通卡在线
通卡在线作为一个为幼儿园至十二年级学生提供的可获得文凭的综合项目，已经走过了它的第一个年头。在整个春季，明年的计划已经成型。学区期待着通过专家教师、严格的学区开发课程、现场专家课程和创新教学技术等特色元素，继续保持该计划的成功和发展。2022-23学年的扩展机会包括校外补习选择、K-1沉浸式课程选择、学生进一步参与社会活动的机会，以及加强全校范围内的社区建设，包括一个有组织的家长团体。

安全学习计划
通过在整个学年实施、审查和修订安全学习计划，学区继续应对 COVID-19 大流行病。在这一学年中，所有 K-12 年级的学生都可以通过 Tonka Online 选择参与在线教学模式。学区在整个学年都保持了每周 COVID-19 报告仪表板。免费向学生和教职员工提供 N95 和 KN95 面罩，春季，学区与 OralDNA 合作，在明尼通卡学校为学生和教职员工提供免费的 PCR 检测。 

卓越的学生福祉和归属感
学生的幸福感和归属感一直是家庭和学区的首要任务。

为了支持这一目标，每所学校都找出了对学生的幸福感和归属感产生不利影响的障碍，以及 阻碍学生学业成功的障碍。每所学校都努力解决与学区目标相一致的特定需求。这些目标及其结果已在2022 年 6 月 2 日的校董会会议上 进行了分享。

所有学校都成立了归属感委员会。在整个 2021-22 学年，委员会继续努力分享经验和见解，以改善学生的机会和经历。 

在明尼通卡高中，学生归属感委员会的目标是教育和庆祝。早间公告、Schoology 信息以及今年春季举办的全校文化博览会都让学生和教职员工参与到这些活动中来。其他例子还包括由一个学生团体主办的 Holi 庆祝活动，为其他学生提供了一个了解该节日文化意义的机会；以及由一个学生团体在四月份主办的 Ally 周活动，以扩大对如何支持 LGBTQIA+ 学生在学校感到安全和舒适的认识。 

在 MME 和 MMW，促进共同的学校价值观、扩大学生共同课程和课外俱乐部及活动是一些额外的归属感和幸福感方面的努力。MME 和 MMW 都有有色人种妇女和有色人种男子小组，以及 LGBTQIA+ 小组。其他学生活动俱乐部的主题从梦幻足球、电影到国际象棋、茶艺和瑜伽不一而足，为学生提供了相互联系和建立友谊的渠道。今年，MME 和 MMW 还重点开展了提高心理健康意识的活动，让学生掌握应对挑战的技能和工具。 

在小学，一些额外的归属感和幸福感努力包括庆祝世界文化周、通过联合课程俱乐部和年级务虚会培养学生的领导力，以及参与挚友计划，该计划是一个致力于为智力和发育障碍人士提供一对一友谊和社区联系机会的组织。明尼通卡通过在 Clear Springs 小学、Excelsior 小学、明尼通卡中学西校区、明尼通卡高中和 S.A.I.L. 试行 "挚友 "计划，开始了与 "挚友 "的合作。

学校还承认文化活动和遗产月，如农历新年（春节）和黑人历史月。

Minnetonka高中的Tonka 预备班计划于 2021-22 学年启动，该计划为代表人数不足的有色人种学生提供额外的学术和社区支持。该计划新增了一名工作人员，将在 2022-23 学年扩大规模。

教师和教职员工继续在 "搜索研究所 "接受关于 "发展关系框架 "的培训。"发展关 系框架 "侧重于通过关系对学生的生活产生有力影响的五种方法。该框架的要素包括 "表达关爱"、"挑战成长"、"提供支持"、"分享力量 "和 "拓展可能性"。在四月份的校委会研究会议上，校委会成员还参加了搜索研究所的发展关系培训。 

我们对 4 至 12 年级的学生进行了调查，了解他们在与明尼通卡学校的成年人建立联系的过程中对发展关系五要素的体验。我们对这些结果进行了分析，以便为校舍领导和教师提供进一步的培训和见解，帮助他们在这项工作中做出更多努力。2022-23 学年将进行另一次学生调查，以衡量这些关系各方面的增长情况。

人力资源部参加了九次招聘活动，以促进聘用具有不同背景的工作人员。三场招聘会是全国性的，每场招聘会都能为明尼苏达行政区在更广泛的求职者群体中赢得曝光率。三场招聘会以明尼苏达州为基地，当地求职者踊跃参加。其余三场招聘会是在全国各地以招收多元化学生而闻名的大学举办的。此外，明尼通卡学校还获得了明尼苏达州教育部的一笔拨款，用于为来自不同背景、即将搬迁到明尼苏达州的教师提供搬迁援助。 

今年举行了三次 "归属感峰会"，为行政人员提供了一个交流场所，分享他们所在学校或部门的归属感工作，以支持学区的目标，即确保每个学生都能体验到作为学校社区重要成员的归属感。由于这一目标直到第一季度结束后才最终确定，因此举行了三次归属感峰会。这些峰会分别于 2 月 17 日、4 月 18 日和 6 月 2 日举行。

校董事会更新了"未来愿景 "文件，以确保与学区对以儿童为中心的卓越、幸福和归属感的承诺保持一致。更新后的文件可在明尼通卡学校网站上查阅。

学生在幸福、健康和心理健康方面的意见继续得到征求、提升和解决。教与学学生咨询小组每季度举行一次会议，讨论嵌入式健康模式，并就目前正在审查的健康课程提出想法/建议。该咨询小组的总体目标是为学生提供一个持续发表意见和参与学区教学过程和计划的机会。该小组还讨论了心理健康、学生需求以及 COVID 对学生的影响。  

马萨诸塞州高中学生健康小组每周举行一次会议，并开始将该小组的工作与围绕幸福和心理健康的总体重点和努力结合起来，结成合作伙伴并提供支持。健康服务主任安妮-伦巴-本德森（Annie Lumbar Bendson）将继续与该小组合作，并在学年中每月与该小组会面，以加强和支持其工作。

今年春季，学区心理健康咨询委员会为家长和看护人举办了一次虚拟活动，主题为 "支持我们的孩子度过挑战时期"：培养孩子的抗压能力，让他们健康成长 "的虚拟活动。心理学家 Darryl Goetz 博士出席了此次活动。讨论中的资源可在学区健康指南网站上查阅。 

五月的 "心理健康宣传周 "也为教职员工提供了一个与学生交流心理健康资源和支持的机会。学校还分享了有关促进心理健康和减少心理健康耻辱感的资源。学区将推进与 DIALL 的合作，这是一款由明尼通卡校友开发的心理健康应用程序。该应用程序提供经过审核的资源和信息，以支持学生的身心健康。该应用程序将于秋季推出，供高中学生使用。

明尼苏达州学生调查的结果将在 2021-22 学年结束时在五年级、八年级、九年级和十一年级进 行，我们将对调查结果进行审查、优先排序，并将其作为下一学年学区幸福感和归属感工作的资 源。 

社会各界可从校董会会议和研究会议报告中了解更多有关 2021-22 年度 校董会目标的进展情况，这些报告可在 校董会会议档案 网页中找到。