校董会每年都会为明尼通卡公立学校制定目标。董事会 2021-22 年的目标侧重于最大限度地为学生提供学业、社交和情感方面的机会。 

学生福祉和归属感方面的卓越目标将继续在全学区范围内努力建立一种积极的自律、联系和包容文化。卓越的学生学习和支持"目标概述了通过多层支持系统（MTSS）、扩大通卡在线全电子学习计划机会、战略性使用学区空间以及持续监测和实施学区 COVID-19 安全学习计划来提高各年级学生学习能力的努力。

"校董事会主席 Chris Vitale 说："明尼通卡学校的使命是为所有进入我们课堂的学生提供卓越的、世界一流的、以儿童为中心的教育，这意味着为学生实现个人抱负提供多种途径。"每个学生都为我们的学区带来了自己独特的视角和优势。作为一个社区，我们一直在努力确保他们得到支持，从而茁壮成长"。 

以下是学区今年迄今为止在实现校董会目标方面取得的进展。

 

卓越的学生福祉和归属感
学生的幸福感和归属感一直是家庭和学区的首要任务。

在 2022 年 1 月 20 日的校董会研究会议上，健康服务主任安妮-伦巴-本德森（Annie Lumbar Bendson）向校董会介绍了学区支持学生幸福感和归属感的举措。Lumbar Bendson 介绍了学区在小学阶段使用的筛查程序，以确定需要社会和情感支持的学生。学区正与应用研究和教育改进中心（CAREI）合作，围绕中学阶段的建议开展工作。

Lumbar Bendson 还概述了几个委员会为加强对学生福祉的支持而将采取的下一步措施：社会情感学习委员会正在绘制整个学区正在使用和可用的支持资源图；健康课程委员会已开始该领域的课程审查过程；心理健康咨询委员会将继续探索与 Diall 的合作，Diall 是一个由明尼通卡校友创立和开发的心理健康平台（应用程序）。心理健康咨询委员会希望与 "有目的的育儿 "合作，在今年春季举办一次关于心理健康和幸福的演讲。

"健康服务主任安妮-伦巴-本德森（Annie Lumbar Bendson）说："学区的学生幸福感和归属感目标真正体现了教职员工、学生、家长和专业人士的通力合作。"看到大家齐心协力培养和支持这一承诺，我感到非常高兴。

作为学区持续开展的全纳工作的一部分，所有学校都成立了由家长、教职员工和学生组 成的归属感委员会。这些会议为管理者提供了听取反馈意见和收集建议的空间，以提高学生在每所学校的归属感。"Clear Springs 小学校长 Curt Carpenter 说："我们期待着我们的归属感委员会和教职工氛围委员会之间举行更多的会议，并举办各种活动来庆祝我们的社区。

来自明尼通卡高中、明尼通卡中学东校（MME）和明尼通卡中学西校（MMW）的校长最近向校董会介绍了中学阶段学生的幸福感和归属感。 

在 MME，培养学生归属感的策略包括增加学生之间以及学生与教职员工之间的联系机会，在学校社区内确认尊重、善意和责任的准则，以及为可能没有体验到归属感或被接纳的学生提供有针对性的支持。今年秋季，该中学推出了 15 个新的俱乐部，为学生提供更多的交流机会，其筹款活动也转向提供 "教师体验 "奖品。学生在课前和课后组织的篮球活动也为建立友谊提供了新的途径。通过学生咨询活动和以促进困难对话为重点的教职工培训，建立了学校规范。校长 Pete Dymit 每季度都会在全校范围内就与尊重、善意和责任相关的话题举办讲座。其他为学生提供支持的机会包括 MME 学生归属感委员会、社会/情感学习小组以及 MAST 期间提供的其他学生支持小组。 

MMW 将其归属感委员会称为 VIBE 团队。该小组就 MMW 的成功之处以及学校如何提高学生的联系感和融入感分享了自己的见解。该小组还帮助管理者制定了上一学年学生完成的 "MMW联系调查"，该调查收集了学生对联系和归属感的看法。全校性的幸福感和归属感培养方法包括开展咨询活动，以增进友谊，促进有关反欺凌、沟通方式和换位思考的对话。教职员工还在整个学年中使用共同的语言和期望来传达学校的核心价值观。挚友 "辅导计划等专门小组和活动也促进了学生的归属感和幸福感。 

马萨诸塞州高中通过有针对性的交流和活动，培养师生对社区的归属感。这包括正在进行的视频系列 "我是船长"、"船长展示 "和 "超越 140"，以及通过新的海报活动推广 TIPS276 保密报告工具。在八月的工作坊周期间，高中教职员工讨论了加强课堂文化和氛围的策略，并计划了与所有学生建立良好关系的方法。新学年伊始，学生们留出时间召开年级会议和务虚会，重点讨论社区的不同核心价值观。

该高中还为其团队增设了一个新的学术和学生支持教练职位。Careino Gurley 于本学年开始担任该职务，并启动了 Tonka 预备课程，这是一项为需要额外学业支持的学生提供的大学提前预备课程。该计划旨在向学生传授高中毕业后取得成功的技能，既注重学业，也注重品格培养。Tonka 预备班的学生有导师定期与他们会面，并有机会聆听特邀演讲人的演讲和参与服务项目。

马萨诸塞州高中设有家长和学生归属委员会，由学生、教师和行政人员组成。学生归属委员会的工作重点是放大和赞美学生的声音。委员会成员通过 Schoology 和晨间广播向其他人宣传文化背景。计划在下学期在马萨诸塞州高中举办一次由学生主导的全校文化博览会。

"文化博览会是明尼通卡高中学生通过食物、游戏和音乐分享自己文化的一种创造性方式，最终描绘出他们的遗产历史，"帮助组织学生主导的博览会的大三学生 Meleck Eldahshoury 分享道。"博览会的目的是让学生了解同龄人的文化，共同庆祝他们的多样性。

 

卓越的学生学习和支持
明尼通卡学校注重支持个性化学习的学习模式和努力，以满足学生的独特需求、能力和兴趣。

在 2022 年 1 月 20 日的校董会研究会议上，教学助理总监 Amy LaDue 博士和特殊教育执行董事 Christine Breen 分享了有关 "卓越学生学习与支持 "目标的最新进展。明尼通卡学校正在实施多层支持系统（Multi-Tiered System of Support，MTSS）框架，为核心学术科目以及社会和情感学习提供高质量、有针对性的教学。多层支持系统根据学生的具体需求为所有学生提供支持，从而最大限度地提高学生的成功率。学区正在为实施 MTSS 框架的教职员工规划专业发展。

整个春季，明尼通卡特殊教育项目将与应用研究和教育改进中心 (CAREI) 合作，审查与 MTSS 框架相关的流程。通过焦点小组、对员工和教师的调查，以及对个别教育计划和积极行为支持计划样本的审查，该部门将努力确定优势领域和发展机会，确保特殊教育计划与最佳实践保持一致，以满足所有学习者的需求。 

"行政人员、教师和员工正在不懈努力，以确保我们的学生获得他们应得的丰富而严格的教育，以及他们参与所有领域并取得优异成绩所需的支持，"负责教学的助理学监艾米-拉杜博士（Dr. Amy LaDue）说。"学区对 MTSS 框架的应用具有前瞻性，真正让教职员工能够利用数据来改进各个层面的教学"。 

通卡在线扩大的 K-12 全员在线学习计划已完成第一学期的工作，为学区和全州 300 多名学生提供了服务。在进入本学期的第二学期时，随着该项目招生人数的增加，通卡在线的领导者们正在计划明年的机会，这将建立在从项目第一年收集到的见解的基础上。

明尼通卡高中的 "VANTAGE "和 "MOMENTUM "项目也在不断发展壮大，董事会批准了新建一栋三层楼、面积达36300平方英尺的教学楼的计划，以支持这两个项目为学生提供独特的学习机会。目前，市政和州政府各委员会正在对计划进行审查，计划于 2022 年 5 月开始施工，以便在 2023-24 学年及时开课。

自 2021 年 8 月通过学区 2021-22 年安全学习计划以来，对该计划进行了持续审查。2021 年 12 月，学生、家庭和教职员工通过全学区调查，就该计划如何服务社区提供了反馈意见。教委将继续每月对该计划进行审查，学区行政人员也将继续努力确保学生在校安全。

从校董会会议和研究会议报告中了解更多有关 2021-22 年 校董会目标的进展情况，这些报告可在 校董会会议档案 网页中找到。