学校心理学家每天都以奉献精神和同情心为明尼通卡学校社区服务。11 月 8 日至 12 日，明尼通卡与全国各地的学区一起庆祝 "全国学校心理宣传周"，以表彰学校心理学家为支持学生和家庭所做的重要工作。 

在明尼通卡，学校心理学家通过努力创造安全、健康和支持性的学习环境，在帮助学生在学业、社交、行为和情感方面取得成功方面发挥着不可或缺的作用。

为了庆祝我们的学校心理学家所做的工作，我们邀请了明尼通卡的两位学校心理学家娜塔莉-汉森（Natalie Hanson）（Districtwide/Deephaven）和莎拉-迪特伯纳（Sarah Dittberner）（Scenic Heights/MME）来分享他们在明尼通卡的工作。

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请告诉我们您成为学校心理学家的经历。你是如何决定进入这一领域的？你最喜欢这份工作的哪一部分？

新罕布什尔州： 我的父母都是教师，这促使我想进入教育领域。 我看到了他们工作的艰辛，我想做一些不仅能帮助学生，还能帮助教师的事情。 就在那时，我发现了学校心理学。 我喜欢我的工作每天都不一样，每天都给我带来挑战。 我还喜欢我可以帮助各种各样的人--学生、老师、家长和其他教职员工。

SD: 我在高中上了第一堂心理学课（我妈妈教的！），我很喜欢这门课，我知道我想以某种方式成为教育系统的一员。最后，我在自己所在的地区跟随一些学校心理学家学习，我的一位好朋友比我先进入这一领域，因此她与我分享了她的经验。我很早就有很多好的榜样来引导我。工作中我最喜欢的部分是与我共事的人！我很幸运能与这些热情、善良、聪明、勤奋的教育工作者共事。

您 "典型 "的一天是怎样的？关于学校心理学家，有哪些事情是我们的社区可能不知道的？

新罕布什尔州： 我认为任何学校心理学家都没有 "典型 "的一天。 我想说的是，我花了很多时间与家长讨论他们可以在家里尝试的支持孩子的策略，与老师一起解决问题以支持学生，在教室里观察和支持孩子，以及进行特殊教育评估，其中可能包括分析数据、与老师和家长面谈，以及进行各种评估。我认为，我们的社区可能不了解学校心理学家，我们为幼儿学生和家庭提供支持。 学校心理学家不仅参与学龄前儿童的特殊教育评估，我们还通过促进社会情感发展和为家庭提供资源来支持学龄前教师和家庭。

SD: 这项工作的美妙之处在于没有真正 "典型 "的一天！每天都要与家长会面，提供 MTSS 支持，进行测试，观察学生，与教师、心理学家、辅导员、辅导员、干预专家、助教和行政人员就学生和系统问题进行磋商，撰写报告，查看学生数据，等等，不一而足。在我们的学区内或学区之间，没有两个学校心理学家职位是完全相同的。这是一个非常多才多艺的职位。我们可以是评估员、学生的直接服务提供者、顾问、数据分析师、PD 提供者等等--这取决于学区或个别学校的需求、个人的爱好领域以及部门的组织结构。为了确保所有孩子都能接受最好的教育，确保每个学生都能获得在学校取得成功所需的一切，幕后工作千头万绪！

从您的角度看，学校心理学家在支持学区和促进积极的学校社区方面发挥了什么作用？

新罕布什尔州： 学校心理学家帮助加强和促进学生的积极行为、心理健康和学业成绩，并帮助家长了解孩子的需要以及如何获得额外资源。  

SD: 学校心理学家与参与儿童教育的每个人--他们的家庭、教师和校外专业人员--合作，并为他们提供支持。教育中的一切都建立在团队合作、共同价值观和共同目标的基础上，而学校心理学家在这些团队中发挥着关键作用，以创建安全、健康、相互支持和蓬勃发展的社区。

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让我们共同庆祝学校心理学家为明尼通卡学校带来的专业知识。他们在支持学生健康成长和创造学习环境方面发挥着至关重要的作用，在这样的环境中，每个学生都能追求最高水平的学业和个人成就。谢谢你们，学校心理学家们！

欲了解更多有关明尼通卡学校支持学生幸福的资源，请访问minnetonkaschools.org/wellbeing 网站上的幸福指南。