学校心理学家每天都以奉献精神和同情心为明尼唐卡学校社区服务。从11月8日至12日，米尼顿卡和全国各地的区县一起庆祝全国学校心理学宣传周，这是一个认识学校心理学家为支持学生和家庭所做的重要工作的时刻。 

在Minnetonka，学校心理学家通过努力创造安全、健康和支持性的学习环境，在帮助学生在学业、社交、行为和情感上取得成功方面发挥着不可或缺的作用。

为了庆祝我们的学校心理学家所做的工作，我们请明尼唐卡的两位学校心理学家Natalie Hanson（Districtwide/Deephaven）和Sarah Dittberner（Scenic Heights/MME）来分享更多关于他们在明尼唐卡的作用。

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告诉我们你成为学校心理学家的道路。你是如何决定进入这个领域的？你最喜欢这份工作的哪一部分？

我 的父母都是教师，这使我想进入教育领域。 我看到了他们工作的艰辛，我想做一些不仅能帮助学生而且能帮助教师的事情。 这就是我发现学校心理学的时候。 我喜欢我的工作每天都不一样，每天都在挑战我。 我还喜欢我能够支持各种人--学生、教师、家长和其他工作人员。

我 在高中上了第一堂心理学课（从我妈妈那里！），我很喜欢它，我知道我想以某种方式成为教育系统的一部分。我最终在我所在的地区跟踪了一些学校心理学家，我有一个好朋友在我之前就进入了这个领域，所以她与我分享了她的经验。我在早期就有很多好的榜样来指导我。我最喜欢的工作是和我一起工作的人！我很幸运能和他们一起工作！我很幸运能与这样充满激情、善良、聪明、勤奋的教育工作者一起工作。

你的 "典型 "一天是什么样的？关于学校心理学家，我们社区可能不知道的是什么？

NH： 我不认为任何学校心理学家有 "典型 "的一天。 我想说的是，我花了很多时间与家长讨论他们可以在家里尝试的策略，以支持他们的孩子，与教师一起解决支持学生的问题，在教室里观察和支持儿童，并进行特殊教育评估，这可能包括分析数据，采访教师和家长，并进行各种评估。我认为我们的社区可能不了解学校心理学家的一些情况，那就是我们对幼儿学生和家庭的支持。 学校心理学家不仅参与学前儿童的特殊教育评估，而且我们还通过促进社会情感发展和为家庭提供资源来支持学前教师和家庭。

SD： 这项工作的好处是没有真正的 "典型 "的一天！每天都有很多不同的工作，包括与家长会面、MTSS支持、测试、观察学生、与教师、心理学家、辅导员、干预者和行政人员就学生和系统进行磋商、写报告！每天都有很多不同的工作，包括与家长会面、MTSS支持、测试、观察学生、与教师、心理学家、促进者、辅导员、干预者、教员和行政人员就学生和系统进行咨询、撰写报告、查看学生数据，等等。没有两个学校心理学家的职位是相同的--在我们地区或地区之间。这是一个非常多变的角色。我们可以是评估员、学生的直接服务提供者、顾问、数据分析员、PD提供者，以及更多--取决于地区或个别学校的需求、个人的激情领域和部门的组织。为了确保所有的孩子都能获得最好的教育，每个学生都能获得他们在学校成功所需要的东西，幕后有太多的事情要做！

从你的角度来看，学校心理学家在支持学区和促进一个积极的学校社区方面发挥了什么作用？

新罕布什尔州： 学校心理学家帮助加强和促进学生的积极行为、心理健康和学习成绩，并帮助家长了解他们孩子的需求和如何获得额外的资源。  

学校 心理学家与参与儿童教育的每个人合作并提供支持--他们的家庭、教师和学校以外的专业人士。教育中的一切都围绕着团队合作、共同的价值观和共同的目标，而学校心理学家在这些团队中发挥着关键作用，以创造安全、健康、支持性和繁荣的社区。

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让我们庆祝学校心理学家为明尼唐卡学校带来的专业知识。他们在支持学生健康和创造学习环境方面发挥了关键作用，使每个学生都能追求最高水平的学术和个人成就。谢谢你们，学校心理学家们

要了解更多关于Minnetonka学校支持学生福祉的资源，请访问Minnetonkaschools.org/wellbeing上的福祉指南。