上周，明尼苏达州立法者以及明尼苏达州教育部和专业教育工作者执照与标准委员会（PELSB）的成员访问了格罗夫兰小学，实地考察《阅读法案》（READ Act）的实施情况，并观察明尼通卡公立学校如何在各年级推进读写能力教学。

州参议员史蒂夫·克沃津斯基（Steve Cwodzinski）和州参议员玛丽·库内什（Mary Kunesh）——他们分别担任明尼苏达州参议院教育政策委员会和明尼苏达州参议院教育财政委员会主席——以及各自委员会的工作人员，与明尼苏达州教育部助理专员鲍比·伯纳姆（Bobbie Burnham）、明尼苏达州教育部读写能力主任朱莉·诺瓦克（Julie Novak）、PELSB委员会主席露西·佩恩博士（Dr. Lucy Payne）、JAB基金会执行董事简·麦当劳·布莱克（Jane McDonald Black）、 明尼通卡学区董事会成员卡伦·乔丹、陶妮娅·科尔宾格和梅根·塞林格；副学监艾米·拉杜博士，以及其他学区领导，共同在英语和西班牙语沉浸式学习环境中进行了一上午的课堂访问。代表团观察了功能性拼读法、艺术与文学以及形态学教学，并看到学生们热情地参与全班集体课程和个性化学习活动。

明尼通卡学区为强化其本已扎实的读写能力支持体系所做的努力，早在《阅读法案》（READ Act）通过之前就已展开。多层次支持体系（MTSS）于2021年正式实施，该体系为教学策略和干预措施提供了结构框架和协调机制。 该学区于2023年初设立了专职读写能力协调员职位，并于同年春季为所有小学教育工作者启动了读写能力专业学习项目。该培训涵盖阅读科学、读写能力筛查数据分析的应用以及阅读与写作之间的联系。中学教育工作者于2023年秋季开始接受类似培训，所有需完成《阅读法案》第一阶段专业学习的教育工作者均已于2025年春季前完成了相关课程和评估。

“我们的教师已接受了全面的数据分析和个性化教学培训，”明尼通卡公立学校副学监艾米·拉杜博士表示。“实施《阅读法案》是一项有计划的、为期三年的转型，旨在将教师专业发展与新的课程资源以及州政府更新的英语语言艺术标准相融合。我们的目标是让所有学生达到或超过年级阅读水平，并在每个学年中提升一年或以上的读写能力。”

拉杜博士对明尼通卡的教师和教学助理表示赞赏，称赞他们致力于忠实落实新的读写教学实践，并利用读写能力筛查数据为每位学习者量身定制教学方案。

格罗夫兰小学校长安德鲁·吉尔伯特森分享了他对目前已初见成效的进展感到的兴奋之情。“我们知道真正有力的变革需要时间，但我们已经看到这些变革正在发生，”他说。 “学生们正在掌握良好的阅读能力，并且乐在其中。从幼儿园到五年级，我们看到这种变化在各个年级都在发生。”

拉杜博士感谢前来参观的立法者和州政府领导抽出时间亲眼见证这项工作。“你们看到了立法的起点，现在又看到了它如何在我们的课堂上落地生根，”她指出。“这就是我们弥合成就差距的方式——让所有人的水平都得到提升。”

如需进一步了解明尼通卡学区的扫盲工作，请访问学区扫盲计划网页。