在计划她的课程时，发展适应性体育教育(DAPE)教师克里斯汀-戈瑟(Kristin Goeser)通常致力于修改游戏组件、设备或规则，以便她所服务的学生--有不同的残疾--能够参与普通教育体育。

今年冬天，Goeser与明尼唐卡东部中学的体育教师Josh Bakke和MME的辅助人员David Davin合作，通过为一个包括使用轮椅的学生在内的班级规划一个关于轮椅篮球的单元，颠覆了这个过程。 

"当我们审视单元日历时，我们有了纳入轮椅篮球的想法，这样[我们的一个使用轮椅的学生]可以真正成为专家，可以成为帮助其他孩子的人，"Goeser说。"这是一种为该学生提供新的领导机会的方式，我们认为这是一种支持我们所有的孩子更多地了解残奥会体育世界的方式。"

在秋季，巴克和戈泽的一些学生曾使用运输轮椅来打适应性的皮克尔球，但这个单元是不同的。在三天的时间里，所有学生都一起参与。首先，他们了解了残奥篮球的历史，包括运输轮椅和运动轮椅的区别。然后，他们有机会亲自使用轮椅，这要归功于从金谷的勇气肯尼康复研究所借来的设备。学生们练习了他们的技能，最终一起打了一场轮椅篮球赛。

"对我们来说非常重要的是，我们调整了这个单元，并以一种真正有意的方式支持我们学生的包容，"戈泽说。"对我来说，最酷的部分是[该单元]的包容性水平。孩子们处于同一水平，学习一种新的技能，并作为一个团体努力弄清这项运动。坐在椅子上在球场上移动的后勤工作促进了大量的传球和团队合作，因为学生们在以完全不同的方式玩一种完全不同的游戏。"

在回顾学生们在这个单元的经历时，Goeser、Bakke和Davin对所有学生参与这个机会的方式以及他们获得和展示的对运动的尊重印象深刻。"Goeser说："'站在别人的立场上'是每个学校学科应用的一个重要部分。"我认为这个单元是其中之一，他们会以积极的方式回顾和记住，肯定是这样。"

教师们还分享说，这个单元挑战他们继续寻找新的方法，与学生的心灵和激情联系起来，以便在培养学生学习的同时提供机会促进联系。