在备课时，发展适应性体育教育（DAPE）教师克里斯汀-戈瑟（Kristin Goeser）通常会修改游戏内容、设备或规则，以便她所教的不同残疾学生能够参加普通教育体育活动。

今年冬天，戈瑟与明尼通卡中学东校的体育教师乔希-巴克（Josh Bakke）以及明尼通卡中学的辅助教师大卫-达文（David Davin）合作，为一个班级策划了一个关于轮椅篮球的单元，其中包括一名使用轮椅的学生，从而颠覆了这一过程。 

"戈瑟说："当我们查看单元日历时，我们有了将轮椅篮球纳入其中的想法，这样[使用轮椅的一名学生]就能真正成为专家，并帮助其他孩子。"这是为这名学生提供新的领导机会的一种方式，我们认为这也是支持所有孩子更多地了解残奥体育世界的一种方式"。

在秋季，巴克和戈瑟的一些学生曾使用运输轮椅进行适应性皮球比赛，但这次比赛与以往不同。所有学生一起参加了为期三天的活动。首先，他们了解了残奥篮球的历史，包括运输轮椅和运动轮椅的区别。然后，他们有机会亲自使用轮椅，这要归功于从位于金谷的勇气肯尼康复研究所借来的设备。学生们练习了自己的技能，并最终一起打了一场轮椅篮球赛。

"Goeser 说："对我们来说，以一种真正有意的方式调整单元和支持学生的融入非常重要。"对我来说，最酷的部分是[单元]的包容性。孩子们处于同一水平线上，学习一项新技能，并作为一个群体努力摸索这项运动。坐在椅子上在球场上移动的后勤工作促进了很多传球和团队合作，因为学生们是在以一种完全不同的方式玩一种完全不同的游戏。

在回顾学生们在这一单元中的经历时，戈瑟、巴克和达文对所有学生参与这一机会的方式以及他们所获得和表现出的对体育运动的尊重印象深刻。"Goeser 说："'站在别人的角度'是每个学校科目应用中的重要一环。"我认为，这个单元是他们回首往事时肯定会以积极的方式铭记的内容之一"。

教师们还分享说，这个单元对他们提出了挑战，要求他们继续寻找与学生的心灵和激情相联系的新方法，以便在培养学生学习能力的同时，提供促进联系的机会。