今年冬天，明尼通卡的小学生们通过 "通卡编码者和创客周"（Tonka Coders and Makers Week）探索 STEM 的机会。"通卡编码者和创客周 "是各学校在 12 月和 1 月留出的时间，目的是激发学生对编码和制作的热情，并培养全校的社区意识。 

"教学技术主任阿曼达-费伊（Amanda Fay）分享道："本周的目标是为学生提供一个真实的编码活动，让他们通过编码来开发一个具有特定用途的'应用程序'。"我们希望让学生了解计算机硬件使用的基本数学代码层，所有其他代码都是建立在这一基础之上的，并让他们有机会通过'制作'来解决 STEM 问题，同时向教师和学生介绍更多种类的 HUB 制作材料"。 

深港小学四年级教师兼 "通卡代码 "活动负责人 Kirsten Lunzer 解释说，"通卡代码 "和 "创客周 "的灵感来源于十年前开始的全国 "代码一小时周 "活动。今年，明尼通卡鼓励每所小学根据自己的时间安排，在最合适的时间段庆祝活动周。"伦泽说："这样，我们也可以确保各班级有机会真正集中精力开展活动周。 

各年级的编码项目旨在让学生实践核心课程领域的学习。从为 Bee-Bot 机器人编码以达到目标（幼儿园）、为 Scratch Jr. "单词卡片应用程序 "编程（其中单词会变大，点击后会自动朗读）（1-2 年级），到为 Scratch Jr. "多选测验 "编程（其中包含学生或教师设计的课程问题和多个可能的答案）（3-5 年级），学生们有许多不同的机会将编码与他们的学习联系起来。

这一周还为每个年级提供了探索、制作和使用不同 HUB 材料或技术的机会，以及了解二进制概念及其在计算机硬件中的作用的机会。

本周的 HUB 创客空间项目包括：用 Keva 木板和 Magna 瓷砖研究光和影（一年级）；用稻草搭建套件、MakeDo 塑料螺丝、工具和纸板搭建基本的庇护所（二年级）；为 Ozobots 编程，让其在迷宫中导航（三年级）；用 Makey Makey 和纸电路搭建功能性视频游戏控制器，或用镜子搭建来解决光的难题（四年级）；为 Sphero 或 Edison 机器人编程，让其追踪给定的几何形状（五年级）。 

"在 Deephaven，二年级的学生们非常喜欢用 MakeDo 塑料螺丝、纸板和稻草搭建工具包搭建庇护所，以至于他们请求老师延长活动时间，让每个小组都能轮流使用这两种材料，"伦泽说。"最后，每个班级用了整整一个下午的时间，全神贯注地进行搭建，并比较了各种结构的优点！" 

Lunzer 还介绍说，深港小学四年级的 "代码导师 "们在指导一年级学生玩 "机器人海龟 "编码棋盘游戏、帮助他们调试 Scratch Jr.应用程序和解决他们的技术问题等领导机会中，洋溢着自豪的笑容，并收获了自信和人际交往技能。

编码员和制作者们，你们辛苦了！