1月19日至23日，明尼通卡公立学校自豪地举办了“教学助理感谢周”活动，以此表彰那些每天在学术、社交、行为和情感方面为学生提供支持的敬业专业人员。 在整个学区范围内，辅助专业人员在营造包容、友好且以学生为中心的学习环境方面发挥着至关重要的作用。今年，五位教职员工——他们各自有着独特的加入明尼通卡之路，并产生了深远的影响——分享了他们作为辅助专业人员的故事。

在明尼通卡社区教育中心，苏泽特·耶格尔（Suzette Yeager）已在早期儿童特殊教育（ECSE）项目中支持学前儿童长达19年。如今，作为新入职辅助教师的导师，她与3至5岁的幼儿一起，帮助他们建立基础技能。看着这些小学员在一年中的成长，她感到无比充实，并珍视这种充满温情的学前教育环境。
这些辅助教育人员共同体现了明尼通卡的精神内核：他们是充满关怀的成年人，让学生感到被关注、被支持且充满能力。我们由衷感谢他们每天为学校带来的仁爱之心、专业技能和奉献精神。

在小学阶段，马薇薇已在各类课堂中陪伴学生成长长达12年。 作为一名明尼通卡学区的家长，她加入该学区是因为希望为这个早已让她感到宾至如归的学校社区贡献一份力量。如今，她与教师们并肩协作，为学生提供学业和行为方面的支持。她最珍视的时刻是那些“小小的胜利”，比如学生掌握了一项新技能、自信心逐渐增强，或是兴奋地分享自己的创作成果。

同样在小学阶段，加比·阿尔瓦拉多（Gaby Alvarado）已为迪普黑文（Deephaven）的学生服务了15年，主要负责幼儿园西班牙语沉浸式课程以及特殊教育工作。在整个上学期间，甚至在放学接送时，她都始终如一地展现出沉稳从容的风范。“教学助理以许多无形却至关重要的方式支持着学生，”她说道。 无论是帮助学生调节情绪，还是庆祝他们在学习和独立性方面的里程碑，加比都乐在其中，看着孩子们从幼儿园到五年级的成长历程。“教育与我倡导的成长、服务和终身学习价值观相契合，”她说。

在明尼通卡东初中，埃德文·尼兹将自己的双语和双文化背景融入到特殊教育支持和课后拓展课程中。在金融行业工作了15多年后，他希望做出更有意义的贡献，最终在教育事业中找到了人生目标。他珍视学生对他的信任，也珍惜每天都有机会引导学生做出正确选择、建立自信并帮助他们创造美好回忆。

在高中，蕾妮·霍尔姆（Renee Holm）负责支持“桥梁计划”（Bridge program）的学生，并通过担任导师，在明尼通卡高中（MHS）及整个学区范围内指导新入职的辅助教学人员。在经营过一家企业并养育了三名明尼通卡校友之后，她转行从事辅助教学工作，这主要是因为她被学校学年的作息安排所吸引，同时也看重这份工作能建立的深厚人际关系。 见证学生从九年级一路成长至毕业，始终激励着她。最令她难忘的时刻之一，是听到一名高三学生告诉她，他非常珍视她始终支持着他的这份心意。

随着这一周和这一学年的推进，欢迎大家踊跃参与庆祝活动，向教学助理们表达感谢，感谢他们为学生的生活带来的积极改变。