获奖者

从20世纪50年代末到90年代初，比尔·基勒一直在明尼通卡的初中和高中教授科学课程。他始终将培养学生的求知欲、鼓励他们追求个人兴趣视为首要任务。基勒先生为人和蔼、尽职尽责且善解人意，即便在学生毕业数十年后，仍有许多学生对他念念不忘。

“我记忆中很少有哪位老师能像基勒先生这样让我印象深刻，”1971届毕业生卡伦（尼尔森）·奥尔森回忆道，“他和蔼可亲、风趣幽默，身上洋溢着对学习和科学的热忱。这位七年级科学老师不知怎么的，竟说服了20到25名学生在周六来学校上课——结果发现这真的很有趣！”

对许多学生来说，这些周六的补课是他们进一步推进科学项目并向基勒先生请教的宝贵机会。无论是在教室里还是教室外，他都致力于与每位学生建立深厚而有意义的联系。他善用每一个机会，尽可能多地在学校活动中担任志愿者。

“对我来说，重要的是让学生不仅把我当作老师，更把我当作朋友，”基勒先生说道。

在课堂上，基勒先生的授课内容充满引人入胜的科学知识，并且始终致力于根据每位学生的学习风格进行个性化教学。他深知并非所有学生都以相同的方式学习效果最佳，因此会持续关注每位学生，确保他们能够理解课程内容。

“让学生保持注意力是教学中最大的挑战之一，”基勒先生说。

毕业后，基勒先生的许多学生都投身于科学或研究相关领域，这得益于比尔富有启发性的教学和鼓励。

“我们看得出他非常努力，比我们还要努力，而且他真心希望我们能取得成功，”奥尔森说，“反过来，他也让我爱上了学习，体会到了研究中那种探索的乐趣。在明尼苏达大学图书馆工作的39年里，我一直秉持着这些品质。对研究的热爱始终伴随我左右。”