获奖者

威廉·B·“比尔”·奇肖姆于2012年去世后，超过70人在这位前明尼通卡高中英语教师兼教研组长的在线讣告“留言簿”上留下了赞誉有加的悼念留言。

这些帖子，加上奇斯霍姆昔日同事们的回忆，生动地勾勒出他作为一位杰出教师的形象——他时而采用别出心裁的方法，时而运用冷幽默，以此激发学生在写作和文学理解方面的最大潜能。 他极其勤奋，无论白天还是深夜，都能看到他埋头研读学生作文，并写下详尽而富有洞见的评语。正如一位同事所言，他要求严格但公平，关怀备至却不流于“肉麻”。此外，他对学生的学术能力从不妄下断言，只要学生愿意寻求帮助，他就会不遗余力地给予指导。

或许迪克·恩格布雷特森最能道出许多学生的心声。“威利·B·奇肖姆是我60年代初在明尼通卡高中遇到的最棒的老师。他要求严格、关怀备至，又带点神秘感，这让他更受学生欢迎。他绝不接受任何低于卓越的表现。如今再也找不到像奇肖姆先生那样的人了。”

一个又一个学生都称他为自己有史以来遇到的最优秀的老师之一，甚至可能是最优秀的，无论是在高中、大学还是研究生院。

“我哥哥总是说，他觉得奇肖姆先生的课很难，也许对他来说太难了，”1963届毕业生查兰（戴维斯）·卡莱回忆道，“但他也常说，关于语法、写作和文学的一切知识，都是从奇肖姆先生那里学到的，而且学得非常扎实。 对我个人而言，是他让我领略到了写作的力量与创造力，我享受其中的每一刻。”

她回忆说，奇肖姆是一位“迷人且有些与众不同的文学家，他总是称呼学生为‘先生’和‘小姐’。而且他总能让你每天一整天都对课堂保持兴趣。”

“他天生就是当老师的料，这是他的天赋，”同为英语教师的汤姆·鲍曼说道。1968年，鲍曼出任MHS校长后，便任命奇肖姆担任英语系主任。“老实说，我认为比尔对学生潜力的评价，比学生对自己评价的还要高。他就是这样的老师，我认为这有助于建立学生的自尊心。”

同为英语教师的格伦·斯科伊，在奇肖姆担任教研组组长期间，以实习教师的身份开启了他在MHS的漫长教学生涯。

“我非常感激能在刚开始教书时就与他共事，”斯考伊说。 “他希望所有的英语老师，哪怕是像我这样年轻的老师，都能开发自己的课程。他一路指导我们，教我们如何发挥创造力，让学生能从多种课程中进行选择，真正帮助他们成长为优秀的文学写作者和读者。这正是比尔的初衷。他希望开设严谨的课程，为学生进入大学做好准备，并希望无论他们选择什么职业，都能具备扎实的文学素养。”

至于他那些略显独特却行之有效的教学方法，奇泽姆曾开设过一门名为“卷心菜与国王”的课程，其名称源自刘易斯·卡罗尔的《爱丽丝梦游仙境》。他还经常谈论艺术，如诗歌、音乐和视觉艺术。此外，除了举办写作和诗歌比赛外，他还让学生进行拼写练习，要求他们在每个单词的中间插入“weird”一词。

“他非常风趣，但他的幽默感很冷，人们并不总是能分辨出他何时在开玩笑，”鲍曼回忆道，“比如，他总是在办公桌上放着一个骷髅头，并告诉学生们，那是来自一位没能达到他期望的昔日学生。”

与许多备受尊敬的教师一样，学生是奇肖姆前进的动力。在从事教育工作三十余年后，他从明尼通卡高中退休，但并未离开教育界。事实上，他和妻子格雷琴前往土耳其伊斯坦布尔，在乌斯库达尔美国学院共同任教了数年。

看来他在那里和在明尼通卡一样受人尊敬。

“我可以毫不犹豫地说，奇肖姆先生是我遇过的最好的老师，”乌斯库达尔学校的前学生阿姆拉·帕西奇写道。